任务型语言教学的方法和案例.ppt

任务型语言教学的特点，方法和案例 南京师大附中 赵洁 基本概念 任务型语言教学(TBLT)是一种基于任务或以任务为基础的语言教学途径。 任务主要是那些接近或类似现实中各种真实事情的活动。 任务型语言教学把语言学习和运用结合起来， 学生在完成任务的过程中接触语言， 学习语言和使用语言。 任务型语言教学中关注的重点应是表达意义或传递信息，而不是操练语言项目。 案例 1Advance with English M7-U1 The task: Write an e-mail to your uncle recommending an e-dictionary for his son. 1. Listen to the uncle’s requirements. 2. Read two advertisements. 3. Speak to the Customer Department. 4. Write an email to your uncle. 主要特点 1 通过完成任务来学习语言 重点不是在学习语言项目， 而是提供一系列交际性的任务， 要求学生使用语言来完成这些任务。 2 强调学习活动和学习材料的真实性 学习活动指与现实生活中类似的活动 学习材料指现实生活中的语言材料 3 学习活动以表达意义为主 学生之间说的话是对方并不知道的信息内容， 观点和意见等。 4 强调以学生为中心， 而不是以教师为中心。 教师的主要职责是设计任务， 提供必要的材料， 提出活动要求， 并监控学生完成任务的情况。 课堂上多数时间里， 学生独立或以小组形式完成任务。 5 鼓励学生创造性地使用语言 学生可以使用任何语言项目， 而不必使用事先规定的语言。 学生的注意力集中在意义的表达上， 不过分关注语言运用的正确性和准确性。 6 鼓励课堂教学活动之间的联系 一节课可以设计成一个大的任务， 这个大任务可以分成若干个小任务， 这样就形成一个任务链， 前一个任务是后一个任务的准备阶段， 后一个任务是前一个任务的延续。 案例 2 Advance with English M2-U1 The task: Start a mystery book club Step 1: Designing a questionnaire Step 2: Conducting an interview Step 3: Analyzing statistics Step 4: Writing a report * Are you interested in a mystery book club? Yes□ No□ * How much would you spend on mystery books each month? A. less than ￥10 B. ￥ 10-19 C. ￥ 20-29 D. No less than ￥ 30 Give out your questionnaires and ask people to complete it. Charts can help you to analyze statistics. (1) Pie chart (2) Bar chart (3) Graph Write about possibility of starting a Mystery Book Club. As the statistics show, about 39% of the members are interested in mysteries. About 81% are in favor of the idea of setting up a mystery book club. And 77% would like to spend … So I think we can start a mystery book club and many people will join it. 新课标倡导任务型语言教学 高中英语课程标准 第四部分 实施建议 一 教学建议 （一）教学原则 …… 5 树立符合新课程要求的教学观念，优化教育教学方式 …… 在教学活动中应增加开放性的任务型活动和探究性学习内容， 使学生有机会表达自己的看法和观点。…… ……教师在设计任务时, 可以根据不同学生的情况设计不同的任务, 使所有学生都能进步。 ……在设计任务时, 教师应以学生的生活经验和兴趣为出发点, 要有助于英语知识的学习, 语言技能的发展和语言实际运用能力的提高, 要积极促进英语学科和其它学科之间的相互渗透和联系, 使学生的思维能力, 想象力, 审美情趣, 艺术感受, 协作和创