《工程力学》创新教学方法研究.pdfVIP

科技信息 O本刊重稿0 SCIENCE＆TECHNOLOGYINFORMATION 2011年 第5期 工《程力学》创新教学方法研究 孙铜生 赵转哲 (安徽工程大学机械与汽车工程学院 安徽 芜湖 241000) 摘【 要】《工程力学》教学中加强学生理解式记忆和培养学生创新能力是实施学生综合素质教育的重要 内容。在课程的教学各环节中开展 推理式教学方法，可提高学生理解式记忆能力；引入生活中的实例来说明力学问题，可提高教学的趣味性；采用互动性教学方法，可活跃课堂气 氛，提高教学效果。 【关键词】工程力学；推理式教学；趣味性教学；互动式教学 《工程力学》是高等教育的一门重要的专业基础课，可应用的学科 个绕球心的力矩，力使乒乓球向前运动 ，而力矩造成了乒乓球绕 自身 范围广，适用于机械类、冶金材料类、能源动力类、地质矿产类、仪器仪 的旋转运动，这个实例讲解后使力线平移定理更方便理解 ，同时也提 表类、化工纺织类等相关专业，其内容包括静力学、运动学和动力学、 高了课堂学习的趣味性。 材料力学三部分．力学知识体系全面，对提高学生解决工程实际问题 再如在讲解力矩 的概念时，引入常见的拧螺母的例子，为什么用 的能力有很大帮助，为后续课程的学习打下必要的基础。针对 目前工 手拧很费力、而用扳手拧却省力很多?这就说明了力对点之矩不但和 程力学课程教学质量不高的问题，本文就如何在本课程的教学中加强 力的大小相关，而且和点到力的作用线的垂直距离也有关系。同时如 学生理解式记忆和培养学生创新能力等方面提出了一些合理化建议 果我们改变扳手的作用方向，旋转后螺母会越来越紧，这说明力矩的 和改革措施。 作用效应还和旋转方向有关 ，从而引入 了力矩 的公式： Mo(F)=±用 (3) 1 开展推理式教学方法 3 采用互动性教学方法 该 门课 的教学中经常遇到一些基本公式，这些公式是解决工程实 际的基础．很多老师在教学过程中直接讲解定理内容，而忽略了公式 在平时的教学过程中，学生的依赖心理很强，课前不预习，上课时 的证 明，学生采用机械式记忆，对培养学生创新思维很不利 。这时如果 完全靠老师讲解，不主动去思考，教学效果很差。为提高学生独立思考 对定理的推理稍加讲解 ，学生能够理解式记忆 ，那么学生就可能更加 和独立解决问题的能力．笔者在教学过程 中，对一些重点章节，在课前 灵活地应用定理来解决实际工程问题。 布置学生预习。并在下节课随机抽取学生讲解 ，这样大多数同学在课 比如在平面应力状态的讲解过程中，极限正应力的方位角为： 前都能认真预习。在课题教学中，对难点问题留出适当的时间让学生 先学习后再进行讲解 ；鼓励学生对难点课堂上随时提问，同时在平时 tan2a0：一 (1) o 口v 成绩上给予激励措施。 可以确定两个主值：嘶(-45。≤ 0≤45。)和Cto+90~。 采取了这一系列措施后，课堂气氛得到较大改观，由被动式教学 具体方位判断方法为： 方式转化为互动式教学方式。互动式教学方法，激发了学生的学习兴 ≥ ，ao对应为 的方位，ao+90。对应为‰ 的方位 ；反之则 趣 。促进了教师的教与学生的学之间的沟通，提高了教师的教学效果 相反。此处书本上未做详细说明，笔者讲课过程中，按如下方法讲授了 和学生的学习效率，促使学生主动地去探知学习重点，进一步提高了 推导过程(以 ≥ 为例)： 学生的创新能力。