激发培养运动员的动机 .docVIP

　　激发培养运动员的动机 历史背景 　　在现代竞技运动体系当中，竞技运动能力的四大因素可以概括为心理、技术、战术和身体素质，而在这些心理因素中运动动机对运动员的体育行为具有重要的推动作用。从目前的研究来看，大多数研究是针对动机结构中的某一部分，例如参与动机、成就动机等等，并没有全面系统地对动机系统进行研究；而且这些研究没有对动机与产生的行为后果之间的关系做进一步深入的研究，这样就不能从整体上把握动机系统的内涵，动机到底对竞技运动有什么作用。基于这一点，我参考了大量的文献，从自身的观点出发，对竞技运动员的运动动机、动机结构中各动机和行为结果（主观努力程度）之间的关系做进一步研究。 　　1目前的研究现状 　　1．1动机系统理论的提出 　　这一理论是由美国史丹福大学教育学院的福特教授提出的，他认为动机是与满足某些需要有关的活动动力，动机的不同起因导致动机所表现的需要的种类不同、动机所采取的形式不同，以及动机赖以实现的活动的具体内容不同。 　　1．1.1动机系统的组成部分 　　第一个组成部分是兴趣。它认为兴趣对个体的身体锻炼具有定向作用，对个体的创造性活动能产生积极效应。因此，彼得罗夫斯基认为，兴趣是经常推动认识的机制，是个体活动动机的重要方面。 第二个组成部分是信念。它是个体动机目标与其整体长远目标相互的统一，一个人没有了信念就不会有意志，从而失去了目标，就更不会有积极主动的行为。它能激发人们潜在的精力、体力、智力和其它各种能力，从而达到最佳竞技水平。 　　第三个组成部分是意图。它能够在较长的时期内维持个体活动的积极性。意图往往以企图、幻想、热情、理想等不同的心理形式表现出来，而它又和兴趣、信念系统不可分割，其共同特点是能被个体所意识。 最后，它认为，个体的动机系统除了能够被意识的部分外，还有无意识的部分。由被意识的动机系统和无意识的动机系统共同构成了个体完整的、有层次的动机系统，而它们二者之间是彼此联系、能够相互转化的。在未被意识的动机系统中，具有重要意义的心理形式是定势和意向。 　　1.2成就动机理论 　　成就动机理论最早是由麦克尔兰德和阿特金森在1935年提出的，指个体在完成自认为重要或有价值的活动任务时尽力去做，并力争取得优异成绩的心理倾向。运动员有了比赛的成就动机，就会积极参与进来，克服困难、战胜自我，取得好的成绩。 　　1．3引起运动员体育动机的条件 　　1.3.1体育活动的需要 　　第一，身体活动是人类的一种基本需要，它是进行体育活动的基本因素之一，通过竞技运动可以促进身体健康，增强体质，最终起到健身的作用。 　　第二，参加竞技运动可以愉悦情绪，保持良好的精神状态，能掌握运动技能，锻炼运动员的意志力，还能满足成就的需要。 　　第三，多参加竞技运动可以扩大社交面、结交新朋友、增强凝聚力、提高竞争能力。 　　1.3.2体育参与的外部诱因 　　体育参与的诱因指激起个体参与体育行为的外部原因，它能引起个体参加体育活动的动机，并能满足个体需求的外在刺激。这些刺激包括物质因素，也包括精神因素。 　　1.4影响运动员比赛成绩的心理动机因素 　　1.4.1不良竞赛动机 　　如果动机水平比较高的话，就会使机体的兴奋性增强，这样运动员的注意力就不容易集中，导致他的情绪不稳定，不能很好的控制动作，使动作质量下降；如果动机水平比较低的话，运动员就不能充分调动自己参加竞赛的主动性和积极性，从而使自己的最大潜力没有充分发挥出来，达不到最佳竞技状态，赛不出自己的真实水平。因此，适宜的竞赛动机是促使运动员在比赛中正常发挥的关键。一般情况下，在以速度和力量为主的竞技项目中，需要的是较强的动机水平；以比较复杂、精细动作为主的运动项目，则需要相对较低的动机水平。 　　1.4.2过度紧张情绪 　　引起运动员在比赛时竞赛成绩下降的心理因素还有过分紧张和焦虑情绪。如果运动员太看重比赛的结果，或者说对输赢所产生的社会后果、观众的情绪、对手的水平等考虑得太多，就不能很好的集中精力，会产生强烈的紧张，甚至是焦虑情绪，从而影响水平的正常发挥，导致运动员成绩下降。当然，有些时候这种情绪会随着赛前等待应急刺激来临，而产生的情绪反应程度比较高，赛中由于心理能量的释放，会向着比较有利的方向发展，不良情绪会有所缓解。赛后的情绪状态也与比赛结果有关，如果结果不是很理想，那么，接下来的比赛中不良情绪会随之上升。 　　1.4.3急于求胜心理 　　运动员从训练、动作技术的掌握、运动技能的提高到参加比赛，是需要一个漫长的过程的。在这个过程当中，他所付出的努力和汗水是难以用文字形容的。有些运动员过高的估计自己，认为自己专项能力强，素质基本功扎实，产生自满心理，因此求胜急切，就容易产生急躁情绪,进而导致比赛失利。 　　1.4.4过分恐惧心