上海中学语文九年级讲义11.ppt

* * 长征镇名师讲堂j九年级11 诗歌鉴赏归纳训练 诗歌鉴赏复习要点 首先：每首诗词的主旨（情感） 其次：诗词中涉及到的文体知识 第三：每一个词语的含义及作用 考前一句话 想清主旨看清题目 1．“沙场秋点兵”，“沙场”即 （2分） 2．下列对两首词的理解恰当的一项是（ ）（2分） A．《诉衷情》只有正标题，《破阵子》还有一个副标题。 B．“梦断”、“梦回”两句都是回顾驰骋疆场的军旅生涯。 C．前者为“觅封侯”，后者为“赢得生前身后名”，全是为个人博取功名。 D．“泪空流”、“可怜白发生”两句，抒发的都是壮志难酬的悲愤情感。 6．战场 7．D 诉衷情 宋 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。 1．下列说法有误的一项是（ ）（2分） A．“觅封侯”一句意思是不远万里寻找封侯的机会。 B．“关河”原意是关塞河防，借指山川险要的地方。 C．“胡”原指北方或西方的少数民族，词中指金兵。 D．“沧洲”借指诗人隐居故乡绍兴镜湖边上的三山。 2．全词表达了作者 的情感。（2分） 1.A 2.报国无门或壮志难酬 破阵子 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生! 1．辛弃疾被称作“词坛飞将军”，这一称谓既巧妙地概括了辛词 的风格，又点出词人生命中曾有过的 的经历。2．下列对作品内容理解不正确的一项是（2分） A．“醉”和“看”传递出词人有志难伸的苦闷。 B．“八百里”可指牛，也可用以形容连营之广。 C．“马作的卢”两句实写词人英姿飒爽的形象。 D．“可怜”句将全词一下子拉回悲凉的现实中。 1．豪放/豪迈/雄壮（1分） 行伍/军旅/抗金（1分） 2．C 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。 1．“欲说还休”表现了作者 的矛盾心理。2．对本词中的“却道天凉好个秋”，运用最恰当的一项是 A冷空气突然南下，气温跌至冰点，行人个个“却道天凉好个秋 B考试成绩公布，小辛再次名列榜首，兴奋得“却道天凉好个秋”。 C恒大痛失足协杯冠军，队长郑智接受采访时“却道天凉好个秋 D新年的钟声响起，我们共同回顾四年的时光“却道天凉好个秋” 1．忧国伤时之愁（满腹愁苦）想说，但无法（无处、不能）述说 [ 要点：揭示出心理矛盾的具体所指，只写“想说而终于（却）没有说”，得1分。] 2．C 1.对比是本首词一大特色，如内容上“ ”和“ ”、“ ”和“ ”构成对比。（2分） 2．下面关于本首词中“愁”的说法不正确的一项是：（ ） A.词中的“愁”，有指词人无病呻吟之闲愁。 B.词中的“愁”，有指词人忧国忧民之忧愁。 C.词中的“愁”，有指词人抑郁、伤感之离愁。 D.词中的“愁”，有指词人怀才不遇、报国无路之哀愁。 1“少年”和“而今”；“强说愁”与“欲说还休”；“不识”与“识尽”。写出两组即可（1+1分） 2 C（2分） 1．“识尽”在词中的意思是 。（2分） 2．下列理解不正确的一项是（） A．上片写“少年”，下片写“而今”，用过去衬托现在。 B．上片写“不识愁”，下片写“识尽愁”，体现作者情感变化。 C．上片“爱上层楼”与下片“欲说还休”，在结构上彼此呼应。 D．上片“为赋新词强说愁”，下片“却道天凉好个秋”，愁绪得以排解。 1（2分）尝够，深深懂得。 2（2分）D 课外文言—— ①普为滁州判官，太祖与语，奇之。会获盗百余人，将就死。普意其有冤，启太祖，更讯之，所全活十七八。 ②普尝欲除某人为某官，不合太祖意，不用。明日复奏之，又不用。明日又奏之，上怒取其奏坏裂投地。普颜色自若，徐拾奏，归，补缀。明日复进之，上乃悟，用之。后果称职。 【注释】除：任命、授职。 课外文言—— 1(1)C（2分）11(2)C（2分） 2 D （3分） 3. 所全活十七八（2分） 4.坚毅执着、沉着冷静、慧眼识人（知人善任）等。（填对两个得满分，4分） 勾践剑沉思 1.指考古、文物、冶金、材料等力量紧密结合，研究勾践剑制作精良的原因。（2分） 2.算得上深层次思考的是：既知道勾践剑中看中用，又知道它中看中