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专题四 生态与环境保护 山东省济南第一中学 生物组 高 扬 生物与环境关系 课堂练习 种群 种群密度的调查方法 性比类型 3、种群的增长曲线 课堂练习 生物群落 群落的基本特征 生态系统 食物链 问题设计 碳循环、氮循环和硫循环的比较 6、生态环境的破坏 课堂练习 反硝化细菌 硝化细菌 圆褐固氮菌 （自生固氮微生物） 根瘤菌 （共生固氮微生物） 代谢类型 成分 作用 微生物 氮循环有关的微生物 消费者 分解者 生产者 分解者 异氧需养型 异氧需养型 自氧需养型 异氧厌养型 对策 根本原因 直接原因 污染类型 二氧化碳二氧化硫 过多 化石燃料过量燃烧绿色植被被破坏 增大绿化面积,减少化石燃料燃烧,开发新能源 臭氧被分解减少 含氟制剂使用过量 使用无氟制剂 N/P含量过多 生活污水垃圾工业污水 污水净化,使用无磷洗衣粉 外来物种缺少天敌 盲目引进外来物种(主要方面) 慎重引进物种,综合治理入侵生物 温室效应酸雨 臭氧空洞 富营养化(水华/赤潮) 生物入侵 有害物质富集现象 有害物质不能被分解,食物链中积累 有害污染物的排放 严格控制有害物质的生产和排放 7、保护环境——保护生物多样性 * * 生物体与环境 种群 生物群落 生态系统 生物圈 生态因素 非生物因素 生 物 因 素 种内关系 种间关系 种内互助 种内斗争 种间斗争 种间互助 1、环境影响生物 2、生物对环境的适应 3、生物对环境的影响 温度 水 阳光 在不同海拔高度影响植物分布的主要因素 在同一纬度上影响植物分布的主要因素 同纬度、同经度植物垂直分布的主导因素 下列生态因素均影响红腹锦鸡的产卵量，但不同季节限制红腹锦鸡产卵量的关键因素各不相同。春天是 ，夏天是 ，冬天是 。 A、温度过高 B、日照过短 C、食物不足 D、温度过低 C A B 思考：本题说明生态因素对生物影响有何特点？ 1、生物的生存繁衍，受各种生态因素的综合影响。 2、对于某种生物来说，不同环境中各种生态因素所起的作用不是同等重要。 1、种群的概念（同地同种） 2、特征 种群大小 （表示） （决定） 迁入迁出 （决定） 种群密度 出生率死亡率 性别比例 年龄组成 （影响） （预测） 样方法 标志重捕法 逐一计数法 ——植物、虫卵、活动能力有限的昆虫等动物 ——分布范围小、数量有限的生物 ——活动能力强、活动范围大的 动物 取样调查法 练习：假如需要调查一片小树林中以下几种生物的种群密度，你将采用什么方法？ （1）某种稀有树种——红杉 （2）某种草——车前草 （3）某种田鼠 （4）蚯蚓 逐一计数法 样方法 标志重捕法 样方法 雌雄相当型——高等动物 雌多雄少型——人工控制的种群 雌少雄多型——营社会性生活的昆虫 注意：在讨论性比时，我们讨论的是具有生育能力的雌雄个体数量的比例。在蜜蜂等的应社会生活的种群中，占绝大多数的工蜂不具备生育能力，因此不计算在性比内。 种群增长J型曲线 曲线1 理想条件 测定条件： 种群增长S型曲线 自然条件 环境最大容纳量 曲线2 K值表示： 测定条件： 时间 种群数量 1 K 2 被环境淘汰个体量 阴影部分 时间 种群数量 微生物生长曲线 1/2K 增长停止 增长最快 增长逐渐加快 增长逐渐减慢 A B C 种群数量小于K/2值时，种群__________ 种群数量在 K/2值时，种群_____________ 种群数量大于K/2值时，种群__________ 种群数量达到K值时，种群__________ 2、将同种生物构成的三个相同的种群分别安置在三个不同的环境中，其各自的增长曲线对应为1、2、3。问1、2、3号种群所处的环境哪个最适宜此物种生存？为什么？ 时间 种群数量 K K` 1 2 3 1、我国人口工作者曾经预测20世纪90年代前期是我国人口生育高峰期的顶峰。做出这一预测的依据是（ ） A、年龄结构与性别比例 B、出生率与死亡率的比例C、迁入率大于迁出率 D、种群密度与性别比例 A 在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和，叫做生物群落，简称群落。 群落中包含动物、植物和微生物等各种生物，具有物种多样性，不同的物种之间不是孤立的，而是通过种间关系形成一定的营养结构。在此影响下，物种的相对数量相互影响、各不相同、不断变动。一般情况下，对整个群落具有控制性影响的植物种群称为该群落的优势种，优势种的生长型（生活型）决定了整个群落的外貌。 　1、初生演替:在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。如