中国近现代史纲要-一.ppt

中国近现代史纲要 马克思主义学院 程金歌 课堂纪律和具体要求 1、请按时上、下课，不迟到、不早退。每迟到一次，请说明可靠理由。旷课三次，直接取消考试资格。 2、课堂上请认真听讲，保持良好的课堂秩序，做好课堂笔记。 3、每堂课之前都会提问，抽检上一堂课的学习内容和情况。有问题，请直接提问。 4、鼓励课堂讨论。 教学与考核方式 教学： 以教师讲解为主，学生参与教学，并围绕特定专题（包括重大历史事件和重要历史人物及其事迹）进行课堂讨论。 考核： 平时成绩20分， 期末考试80分。 衷心希望我们能够友好相处，互相支持，共同进步！ 第一讲 主要内容 一、何为历史？ 二、中国近现代史中的“历史” 三、中国近现代史的主要内容 四、为何学习中国近现代史？ 五、如何学习中国近现代史？ 一、 何为历史？ “历史”的含义在中文中最早仅用“史”一字代表。 甲骨文中“史”字与“事”相似，指事件。 许慎《说文解字》说：“史，记事者也；从又持中，中，正也。”便指出“史”的本意即记事者，也就是“史官”。 “历史”一词出现较晚，《三国志·吴书·吴主传》中说，吴主孙权“博览书传历史，藉采奇异”。 “史”前加“历”字是指经历、历法，也就是人类经历的一段时间。在事件中加入时间的概念，“历史”一词就具有了当今的含义。 在西方，多数语言的“历史”一词源出自希腊语“historia”，原义为“调查、探究”，出自“历史之父”古希腊作家希罗多德的《历史》（Historia）一书。 “历史”详解 1.指已过去的事实 2.过去事实的记载 3.经历 4.指自然界和社会的发展进程 5.指历史学科 梁启超：“史者何？记述人类社会赓续活动之体相，校其总成绩，求得其因果关系，以为现代一般人活动之资鉴也。” 《大英百科全书》（1880年版）：“历史一词在使用中有两种完全不同的含义：第一，指构成人类往事的事件和行动；第二，指对此种往事的记述及其研究模式。前者是实际发生的事情，后者是对发生的事件进行的研究和描述。” 历史，或简称史，指人类社会过去的事件和行动，以及对这些事件和行动有系统的记录、诠释和研究。 历史可提供今人理解过去，作为未来行事的参考依据，与伦理、哲学和艺术同属人类精神文明的重要成果。 对过去事件的记录和研究，又称为“历史学”，或简称“史学”。 记录和研究历史的人称为历史学家，简称“史学家”，中国古代称为史官。 记录历史的书籍称为史书，如《史记》《汉书》等，粗分为“官修”与“民载”两类 二、中国近现代史中的“历史” 史学家对1840年以来中国社会的发展过程和相关资料进行整合、取舍，使之成为系统化的，具有思想和意义的知识。 从1840年鸦片战争爆发到1949年中华人民共和国成立前夕的历史是中国的近代史。 1949年中华人民共和国成立以来的历史是中国的现代史。 三、中国近现代史的主要内容 （一）三部分 1、从鸦片战争到五四运动前夜（1840－1919） 2、从五四运动到新中国成立（1919－1949） 3、从新中国成立到社会主义现代化建设新时期（1949－至今） 1、旧民主主义革命时期（1840－1919） 历史的发展从来都不是直线进行的。从鸦片战争到五四运动前夜这风云变幻的八十年，中国由一个独立的封建社会变成了一个半殖民地半封建社会，中国人民面临着亡国灭种的灾难和危机。 昔日的“天朝胜国”是如何沦落为半殖民地半封建国家的？在民族危亡的关头，中国人民为了生存和发展该如何行动？为什么说鸦片战争是中国近代史的开端？近代中国社会的性质、特征、主要矛盾和历史任务有哪些？ 2、新民主主义革命时期（1919－1949） 饱受苦难和折磨的中国人民在俄国十月革命的炮声中惊醒，开始了长期的、艰苦的、曲折的反抗和斗争。为了推翻压在中国人民头上的“三座大山”，中国社会产生了三大政治力量，其政治代表分别提出了三种建国方案，以实现中华民族的独立和人民的解放。中国社会发生了翻天覆地的巨变。 五四运动为何是中国新民主主义革命的开端？“三座大山”是什么？三大政治力量又是什么？他们分别提出了什么样的建国方案？谁是最终的胜利者？其中的原因是什么？中国革命取得胜利的基本经验有哪些？ 3、从新中国成立到社会主义现代化建设新时期（1949－至今） 新中国的成立宣告中国人民当家作主的时代终于到来了。中国共产党带领中国人民实现了民族独立和人民解放，为实现国家富强和人民富裕创造了前提。新生的人民政权通过一系列扎实的工作，克服了前进和发展道路上的种种困难和挑战，经受住了重重磨难和考验，取得了建设中国特色社会主义的伟大成就。 为什么说新中国的成立开辟了中国历史的新纪元？新中国成立以来，中国的发展经历了哪些阶段，有哪些成就和经验、教训？为什么说只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主