中大马原课件4第四讲关于发展的哲学思考.ppt

整体与部分的关系： 整体是事物诸要素构成的统一体，部分则是构成这个统一体的各个局部和方面。整体和部分之间相互依存，并在一定条件下相互转化。 全局与局部的关系： 木桶与木板:整体与部分的关系. “一着不慎，满盘皆输。” 思考题:“盲人摸象”的错误在于哪里？ 思考题 1、（多选题）据某媒体报道，美国哥伦比亚大学的社会学家利用互联网技术做了一次实验，证明只要通过“电子邮件的6次信息接力”，一个人就可以同世界上任何一个陌生人联系上。这表明 （ AC ） A.世界是相互联系的统一整体 B.事物之间的联系都是人为的 C.世界的普遍联系是通过“中介”实现的 D.信息是世界普遍联系的基础 2、（多选题）高能物理和天体物理的研究证明，地球上的核反应、元素蜕变现象与宇宙天体运动存在着共同规律。这说明这两种现象之间具有 （ BD ） A.间接的联系 B.内在的联系 C.偶然的联系 D.本质的联系 讨论题：怎样理解联系观与系统观的关系? 事物在不断地变化、发展—— 计算机的发展：更新换代非常迅速。 1946年世界上第一台电子计算机问世—— 未来的发展趋势：量子计算机、生物（芯片）计算机。 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。 何谓新事物、旧事物？ 思考题 1、（单选题）世界上唯一不变的是变。这一论断的含义是 （ C ） A.变是世界的本原 B.世界上只有变，没有不变 C.变是绝对的，不变是相对的 D.变与不变是绝对对立的 2、（单选题）唯物辩证法认为事物的联系构成运动、变化和发展，形而上学则 （ C ） A.只承认联系，否认发展 B.只承认发展，否认联系 C.从否认联系到否认运动、变化和发展 D.只承认运动，否认联系和发展 3、社会发展的动力机制 单一动力论 综合动力论（恩格斯···） 社会发展的驱动力：综合的、多层次的。 ——以经济因素为基础、各种因素交互作用的综合动力论。 社会发展的动力系统：经济力、政治力、文化力。 根本动力：经济力； 文化力：精神动力； 建立健全的政治法律制度，依法治国、管理经济和社会事业。 4、新的发展观念：可持续发展、科学发展观 以人为本，整体、全面、协调的可持续发展观，代内公平与代际公平，人与自然的和谐共生，全球性与开放性的发展观念······ 认识、把握事物的度具有重要的方法论意义，即“适度原则”。 “注意分寸”、“掌握火候”、“过犹不及”、“留有余地” “人为金死”的民间故事：凡事均有度，失度必失误；要正确地把握度，决不能置之度外。 黑格尔：“凡一切人世间的事物，财富、荣誉、权力，甚至快乐、痛苦等——皆有其确定的限度，超过这个限度，就会招致毁灭。” 讨论题： 如何科学地把握“适度”原则？ “冰冻三尺，非一日之寒”，“不积跬步，无以致千里；不积细流，无以成江海”，“善不积不足以成名，恶不积不足以灭身”，“一锄挖不出一口井”，“千里之堤，溃以蚁穴”，“水滴石穿，绳锯木断”。 “笨人吃饼”的故事 黑格尔：“谷堆论证”和“秃头论证”。 思考题： 量变与质变有何本质区别？它们有没有相对性？ 思考题 1、（单选题）鲁迅在评《三国演义》时说：“至于写人，亦颇有失，以致显刘备之长厚而似伪，状诸葛之多智而近妖。”这一评述所蕴含的哲理是（B） A.要区分事物的两重性 B.要把握事物的度 C.对事物既要肯定，又要否定 D.要把事物看作一个整体 2、（多选题）下列对“度”的含义正确表述的是（ AB） A.度是事物的量和质的统一 B.度是保持事物质的数量限度 C.度是引起事物变化的关节点 D.度是一事物区别于他事物的规定性 3、（多选题）水的三态变化对物理过程来说是质变，对化学过程来说却没有发生质变。这说明（ AC ） A.质是多方面的 B.质是多变的 C.质变与量变的区别是相对的 D.质变与量变是没有确定的界限 4、（多选题）下列现象属于量变引起质量的有 （ ACD ） A.生产力的发展引起生产关系的变革 B.物体由于量的不同而区分不同的体积 C.由遗传和变异的矛盾引起旧物种到新物种的进化 D.由于温度升高，水变蒸气 形而上学否定观：要么肯定一切，要么否定一切。 讨论题： 1、有人认为，否定就是一事物对另一事物的排拒或毁灭，是借助于外力作用实现事物的变化。如我把虫子踩死，就是否定了虫子。 这是一种什么否定观