中央银行与金融监管(第一课)1.ppt

中央银行与金融监管; 学分课时：3学分，54课时 考核方式：期末考试，闭卷，笔试。 其中平时成绩占30%，考勤成绩占10%，期末考试占60%。 出勤要求：学生缺勤不得多于总课时的四分之一。教师可以 根据考勤情况决定学生是否可以参加考试、是否 扣分。 本课教材：何丽芬主编的《中央银行学》（对外经济贸易大 学出版社，2007.11月版） 参考书：约瑟夫E.斯蒂格利茨《自由市场的坠落》（机械工 业出版社，2011.1月版） 杰拉尔德F.戴维斯《金融改变一个国家》 （机械工业出版社，2011.6月版） 罗伯特 希勒《金融与好的社会》（中信出版社，2012.11月版） ;学习《中央银行学》要思考的十大问题;;主要内容;中央银行的有关基本知识;中央银行的货币政策;金融监管与金融稳定;授课设想;为什么要学习中央银行学;历史上的通货膨胀;美国独立战争中的通货膨胀;美国独立战争中的通货膨胀;美国独立战争中的通货膨胀;美国独立战争中的通货膨胀;美国独立战争中的通货膨胀;美国独立战争中的通货膨胀;美国独立战争中的通货膨胀;美国独立战争中的通货膨胀;德国的恶性通货膨胀;德国的恶性通货膨胀;德国的恶性通货膨胀;表：1920-1923年德国马克的贬值与国内物价;德国的恶性通货膨胀;德国的恶性通货膨胀;德国的恶性通货膨胀;德国的恶性通货膨胀;德国的恶性通货膨胀;阿根廷，请别为我哭泣 ;阿根廷，请别为我哭泣 ;阿根廷，请别为我哭泣 ;阿根廷，请别为我哭泣 ;阿根廷，请别为我哭泣 ;阿根廷，请别为我哭泣 ;阿根廷，请别为我哭泣 ;阿根廷，请别为我哭泣 ;阿根廷，请别为我哭泣 ;阿根廷，请别为我哭泣 ;1929年的大萧条与通货紧缩;1929年的大萧条与通货紧缩;1929年的大萧条与通货紧缩;1929年的大萧条与通货紧缩;小结;第一章：中央银行的产生与发展;早期的银行;早期的银行;早期的银行;早期银行的产生;早期银行的产生;英格兰早期银行的产生：;英格兰早期银行的产生：;亚当?斯密在《国民财富的性质和原因 的研究》(郭大力，王亚南译版，上卷 275页)列举出两种银行发行银行券的方法： ——贴现汇票：即垫付货币，收买未满期的汇票。银行贴现汇票，是以本银行发行的钞券支付，而非以金银支付。;——现金结算法：借款人，在得到另外两个保证人担保，并承诺可如期还清所借金额以及利息的情况下，便可借得一定款项，在顾客借货币时，银行大都以本银行的钞票给付。在苏格兰，这种贷款的偿付十分灵活。;;自由银行制度vs中央银行制度;自由银行制度vs中央银行制度;Free Banking 与Central Banking 之争;——从自由贸易的启示而来 如亚当·斯密认为(郭大力，王亚南译版，上卷304页) ： ……银行林立，竞争者多，为提防同业进行恶意的挤兑，各行的营业自必格外慎重，所发货币亦必对现金额数保持适当的比例。这种竞争，可使各银行的纸币限制在较狭窄的范围内流通；可使各银行在流通中的纸币因而减少。全部纸币既分别在更多的区域内流通，所以一个银行的失败（这是必有的事），对于公众，影响必定较小。同时，这种自由竞争，又使银行对于顾客的营业条件，必须更为宽大，否则必为同业所排挤……;赞同自由银行制度（反对建立中央银行）的原因：;自由银行制度的缺陷;自由银行制度的缺陷;为什么建立中央银行;为什么??立中央银行;中央银行诞生的模式;例子：英格兰银行的建立和发展;英格兰银行;英格兰银行的特权 ;英格兰银行的特权;英格兰银行特权的影响;拿破仑战争对英格兰银行的影响;1825年恐慌的影响;1825年恐慌的影响;1825年恐慌的影响;贴现公司的作用; ;1830年代的恐慌;1844年法案;美国的中央银行;美国的中央银行;美国的中央银行;美国的中央银行;美国的中央银行;美国的中央银行;中央银行制度的建立;;;我国的中央银行制度 ;;中华人民共和国的中央银行制度 ;;;;;本课参考数目