中小学心理咨询工作.ppt

改良版 成都七中 团体辅导 有类似困扰的人群 成都七中 成都七中 成都七中 朋辈辅导 沙盘游戏 沙盘游戏治疗是一种以荣格心理学原理为基础，由多拉·卡尔夫发展创立的心理治疗方法 沙盘游戏是运用意象(积极想象)进行治疗的创造形式，“一种对身心生命能量的集中提炼” 其特点，是在“自由与保护的空间”中，把沙子、水和沙具运用于意象的创建 以非言语的形式呈现的一种表达 与传统的儿童心理疗法相比，沙盘游戏特别适合儿童 国内外一些实证研究，沙盘游戏尤其对于学校中存在焦虑、注意力集中困难、言语沟通困难以及适应困难等问题的儿童有良好效果 心理咨询重要原则 …… 必威体育官网网址原则——学生愿意咨询、自我开放的重要原因 及时转介——帮助学生、保护老师 心理咨询工作的运作 建立心理档案制度（严格必威体育官网网址制度） 设立信箱及时回复制度 建立心理咨询室的日常运作机制 建立危机预警、干预机制（需要领导的理解、重视与支持） 学校心理咨询主要面对的问题 心理困扰 （如：生活中的小困惑，知识性、常识性的——eg.青春期;怕黑等） 一般心理问题 严重心理问题（量力而行） 疾病不在咨询范围 某项研究 适应问题 学习问题 人际关系 行为问题 家庭问题 青春期问题等 想法 感受 行为 心理学的核心概念 想法 感受 行为 进一步理解 能够意识到的想法 意识不到的想法 能够意识到的感受 意识不到的感受 自己看得见的行为 自己看不见的行为 积极心理学视角下的心理咨询 研究工作、教育、爱、成长和娱乐的科学 问题取向（少数人群）——积极取向（绝大多数人群） 最重要的基本假设： 人类善良美好的一面与病态的一面同样真实存在 以学生外显和潜在的积极力量、积极品质为出发点，以增强学生的积极体验为主要途径，最终达成培养学生个体层面和集体层面的积极人格 转变关注点：关注问题表象——关注背后隐藏的积极品质 转变转化方式：哪疼治哪——激发潜能，“以积极促积极” 转化情绪体验：消极、不快乐——积极、快乐 eg1.学习问题 积极心理学视角下的学生工作 传统思政教育： 传统家长反应： 积极心理学视角： 问题来源——学习上的习得性无助，家长教师的强化 家长教师教育方式的转变途径：肯定值得肯定的部分 帮助学生突破“最近发展区”：“跳一跳，摘桃子” 提高学生自我效能感： 对心理资源“开源节流”：增+ 减— 帮助建立客观自我评价 最近发展区理论: 前苏联教育家维果茨基 教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用 需要确定儿童发展的两种水平： 已经达到的发展水平 可能达到的发展水平---表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务” 这两种水平之间的距离，就是“最近发展区” eg2.问题学生 初二男生，清瘦帅气，在班级中不合群；常标新立异，言行举止特别；上课常和老师对着讲干扰课堂。同学对他稍有异议，就以“动手”的方式解决；成绩很一般。常常翻墙外出，偶尔短暂“失踪”后又出现，父母老师到处找不到 第一反应：问题学生、“刺头”、“差生” 试着去猜想背后的一些可能性呢？ 了解发现： 从小父母常外出做小生意挣钱，断奶后就和奶奶一起生活 8岁奶奶因意外过世，跟随父母生活 父母关系不佳，在家中常有争吵，父亲甚至动手 母亲常在孩子面前哭诉，自从有了他之后，父亲就变了，父亲是多么多么的不好 试图理解——大胆假设 不合群：“他人是难以信任的” “我是不受欢迎的”、“我不好” 标新立异、干扰课堂：“我要成为怎样的人？” 吸引他人的关注 老师对于干扰课堂的回应：“我的确糟糕、不受欢迎“ 对同学动手：同学说的什么内容刺痛了他？还是单纯的习惯？ 父亲的示范作用——每个孩子都是父母的加强版（对同性父母的认同及发展） 成绩一般：是真的没努力？ 还是努力后没考好？方法不当？基础较弱？ ——不急于下结论 实际上很想成绩优异，为奶奶争光，努力但无效 翻墙、失踪：是品行问题、贪玩还是吸引关注？ 理解后的做法 1.内在态度的变化 相信每个学生都是本性向善的 所有行为的最初都有好的动机，只是选择的方式是否合宜 罗杰斯认为：每个人都有一种内在的需求和动机，用以促进自己的成长和提高，而且每个人都有一种解决自身问题的潜能，即使是心理适