中班科学《有趣的陀螺》1.ppt

* * 有趣的陀螺 ——中班科学活动设计思路 前卫幼儿园 杨 瑾 《纲要》要求我们引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣并激发他们探究的欲望。 活动通过让幼儿自由探索，在玩一玩，说一说，做一做的过程中感知陀螺转动时颜色的变化，从而进一步认识两种不同的颜色相加会变成另外一种颜色，并体验玩陀螺的快乐，激发幼儿探索的欲望。 1．感知陀螺转动时颜色的变化. （红+黄=橙、红+蓝=紫、黄+蓝=绿、黑+白=灰） 这是本次活动的重点，它体现在探索过程中，幼儿在活动中观察陀螺，玩陀螺，做陀螺，通过提出问题——作出假设——验证假设，使幼儿亲历探究解决问题的过程，感知陀螺转动时颜色的变化，学会科学探究的基本过程和方法。 2．能运用较完整的语言讲述并交流自己在观察中的发现。 “知识是在孩子们的探究和讨论中形成的。”在科学活动中不仅要学习科学，还要发展语言。幼儿在探索之后，都有一种表达的潜力和倾向，通过探究操作，每个幼儿都有了自己的感受、体验和发现，通过思考并用较完整的语言讲述并交流自己在观察中的发现，明晰陀螺转动时颜色的变化，以及自己的探究过程。 材料的准备： 幼儿操作材料： 陀螺若干：供练习、制作的空陀螺， 感知颜色变化的陀螺。 圆形卡纸若干。 教师操作材料： 记录表一张、示范陀螺、魔法棒一根。 空间环境的准备： 本次集中教育活动的场地设在室内，考虑到桌子的面积和高度对幼儿旋转陀螺有一定的影响，所以设计将椅子放成半圆形，充分利用活动室的地面空间，利于孩子的独立操作，也有利于孩子之间的讨论交流。 根据活动内容的特点，我将活动确定为实验操作型活动。幼儿的实验操作型活动，通常是面对具体的材料，通过亲自探索和操作，发现其中的现象和规律。根据幼儿的年龄特点和实验内容的差异，我将采用“猜想——验证式”的活动形式，结合观察、科学实验、交流讨论等教学方法，让孩子们通过自己的探究过程来获得对事物的认识。 第一个步骤： 自由探索，激发兴趣。 第二个步骤： 尝试、验证，感知变化。 第三个步骤： 动手操作，巩固提升。 第四个步骤： 活动延伸——玩陀螺。 * *