中考诗歌鉴赏复习.ppt

（一）历史回顾 （二）趋势展望 07年题型明显变化，出现了批注题，由以前的简答题到批注题，有了一定选择的自由，从08年中考开始诗歌鉴赏出现了两首诗歌的比较鉴赏一直保持到现在，题型以简答题为主，08年、09年出现了填空题，但是考查知识点、能力点基本保持不变。 从所选诗词的内容来看，爱国诗、思乡诗、送别诗、山水田园诗、状物咏怀诗等题材。 取材范围为课内、课外兼顾，现在有逐步过渡为以课外为主兼顾课内的趋势。 （三）考点和策略 （1）领会诗歌主旨 （2）赏析艺术形象 （3）品味精彩语言 （4）赏析艺术手法 1．领会诗歌主旨 理解古诗词（曲）的思想内容，把握作品的情感态度，包括概括内容主旨，简析作品的思想意义，领悟作品的情感态度 ，阐释诗句的人生哲理。 如何把握诗歌的主旨、情感？ (1)阅读注解，疏通诗意。这是把握诗歌主旨的基础。 (2) 知人论诗。既要了解诗词写作的背景，又要了解诗人的身世经历、人生态度、创作常态。 (3)抓住诗中的关键词语。诗中某些词就是诗的眼睛，它直接或间接地传达出诗的主题思想。 如：愁、故园、归思 (4) 抓住典型的意象，把握常见的情感。 （5）根据诗歌类别揣摩情感。 2．赏析艺术形象 诗歌是靠形象说话的。鉴赏古诗词（曲）的形象，包括人物形象、景物形象和事物形象。尤其是要学会体味诗歌中的意象。 《中考指要》P43 （1）抓住意象，再现画面 例：用生动的语言描述“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的情景。 帝都长安的大街，浸在蒙蒙的细雨中，雨丝是那样的轻柔，那样的滋润，好像酥油一般。在细雨的滋润下，那草色，远远望去，碧色朦胧，新鲜清淡，美极了；而待你走近了，反而不见了那绿色，只看到草儿刚刚钻出地面的嫩嫩的脑袋。好一幅富有生机和情趣的画面啊。 （2）赏析诗中的意象或意境 例1：“沙场秋点兵”，“秋”有什么表达作用？ 答：既点明了季节，也为战士出征渲染了肃杀的气氛和悲壮的色彩。，烘托了将士们无坚不摧的决心。 例2：“巴山夜雨涨秋池”和“寒雨连江夜入吴“，这两句中诗人 写“雨”有何作用？ 答：渲染了孤寂凄冷的情境，烘托了人物的情感。 （答题时从“渲染”情境，“烘托”情感来答题） 例3：人们都说“采菊东篱下，悠然见南山”意境优美，你觉得美在哪里？ 答：在自家菊园里采菊以佐酒，抬起头来悠闲的欣赏南山美丽的景色，此句融情于景，生动地展现了一片宁静悠远的自然风光，展示出作者热爱自然的情感和旷达的心胸，最有妙处。 (答题时要由景到情，做到情景交融) 3．品味精彩语言 品味古诗词（曲）的语言，主要从关键词语入手，体会诗歌语言准确性、生动性、形象性的特点。 品味诗歌的语言一般从用词、修辞、语言风格几个方面设计题目。 (1)用词的准确精炼传神。 1、主要抓动词、色彩词、副词。 2、注意词语的理解。如“古今异义”“词类活用”“特指泛指”等《中考指要》P42 (1)用词的准确精炼传神。 (主要抓动词、色彩词、副词）  例：白居易的《南浦别》“南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。”中“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切地反应抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？ 答：同意。“看”意思是回望，离人孤独的走了，还频繁回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断，此字仿佛让我们看到了主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象，淋漓尽致地表达了主人公内心的酸楚。 (2)修辞的表达作用。 例：从修辞角度赏析韩愈《春雪》中名句“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”。 答案1：运用拟人手法，②写白雪嫌春来晚，于是化作飞花装扮春天，③侧面表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神； :答案2：:运用比喻， ②把白雪比喻成飞花， ③把初春的冷落写成了仲春的热闹，想象奇特，富有情趣。 (3)诗歌的语言特色。 例：阅读《春怨》，并分析此诗的语言特色。 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 答：此诗语言特点是清新自然，口语化。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨；“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。 诗歌常见的语言特色 清新自然、平淡醇美、朴实无华、多用口语、明白晓畅、 华美绚丽、色彩明快、简练生动 雄浑豪放、苍凉悲壮、 沉郁顿挫、委婉含蓄、缠绵婉约、 有节奏感、有音乐美、有艺术感染力、言有尽而意无穷等。 4、赏析艺术手法 古诗词（曲）的表达技巧常考三大类： （1）修辞方法：见前。 （2）抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、情景交融、融情于景） （3）其他重要的表现手法 ：托物言志、借古讽今、以动衬静、动静结合、虚实相生、联想