心理健康教案2.doc

欣赏与赞美 刘辉 2013.10. 一、教学理念 高中课业繁忙，学生往往忙于学习而忽略掉与人相处这方面，通过学习与人相处的品德和艺术，让学生体验欣赏与赞美他人给别人和自己带来的愉悦心情，感受真诚的赞美对改善人际氛围、营造良好人际环境的作用，从而有针对性地引导和培养学生善于欣赏与乐于真诚地赞美别人的品质。 二、教学目标 ⑴认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度，懂得欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。 ⑵培养善于欣赏，善于发现别人的优点和长处的审美心态和能力，学习掌握人际交往的技巧和艺术。通过真诚的欣赏和赞美，主动去营造一个人心情愉快和积极向上的人际氛围，形成人际关系的良性循环。 三、教学重难点 重点：欣赏与赞美在人际交往中的积极作用。 难点：学会欣赏与赞美他人的交往艺术。 四、教学过程 1、内容导入 多媒体播放歌曲《小草》，思考：这首歌表达了什么？从中你得到什么启示？学生回答后，教师点拨，从而导入新课。 2、情境体验——“你的文章真不错 ” 第一步，多媒体显示图片，并出示问题：①小伟的心情为什么好了起来？ ②陈小力为什么要赞美李伟？他这样做是阿谀奉承吗？ ③ 陈小力从这件事中得到了什么收获？④你愿意像陈小力这样与人打交道吗？ 第二步，学生分组讨论、交流，教师深入小组适当指导。 第三步，各小组长分别陈述本组同学的意见，并允许同学之间互相质疑和辩驳。 第四步，教师进行学生前面的讨论，进行总结点评，突出赞赏在人际交往中的作用。 3、活动：猜猜他（她）是谁？ 第一步，每组同学任意挑选班内某一同学，并详细写下他（她）的至少3个优点。 第二步，教师随机点名，让小组代表讲出自己所写的某个同学的优点，但不讲出对方的姓名。 第三步，全班同学共同猜想所描述的优点属于哪个同学。 第四步，让被猜中的同学谈感受。 第五步，教师总结，引导学生互相欣赏，互相赞赏，认识到欣赏他人对人生的重要作用。 4、活动：真情流露 第一步，多媒体显示情境内容：值日生忘记擦黑板，班里一个学习成绩不好的同学主动把黑板擦完，同学们议论纷纷。同学甲说：“他只配擦黑板。”同学乙说：“他擦得真干净，以后轮到我当值日生，就让他帮我擦好啦。”同学丙：“大惊小怪，这点鸡毛蒜皮的事也值得议论？” 第二步，针对以上甲、乙、丙三个同学的观点，引导同学进行辩驳：这时你会说：____________。 第三步，在辩驳的基础上，教师让学生明理，得出结论：赞美他人，必须是真心实意的 树立学生自信心 刘辉 2014.4 活动目的：通过活动,让学生欣赏自己的进步和成功，培养学生的自信心。 活动形式：小品表演、诗歌朗诵、讨论、评议。 活动重点：使学生明白培养自信心是克服困难的巨大动力，是成功的前提。 活动难点：老师要引导学生展露其真实的内心世界;启发他们寻找自己的优点，树立自信。?活动过程： ??一、导入： ???? 同学们知道镭的发现者是谁吗？（居里夫人）她曾两次获得诺贝尔奖，有人问居里夫人成功的秘诀是什么，居里夫人回答说：＂恒心和自信心，尤其是自信心。＂美国的爱默生也认为：＂自信是成功的第一秘诀。＂同学们认为什么是自信呢？就是相信自己的能力，相信自己能够获得成功，它是成功的源泉。 二、活动与训练： ????1、以自信为中心，有一对孪生姐妹——自卑与自负。这三者有时出现在不同的人身上，有时出现在同一个人的不同时候。下面请同学们表演自卑者、自信者、自负者的不同表现：（指明同学表现考试时的表情动作，再由小记者采访三位同学考试时的心理以及其他同学对他们的评价提议） ??? ?教师小结：刚才同学们表演得惟妙惟肖，真实的表现了自卑者、自信者、自负者的神态动作及心理，同学们对他们的评议也很中肯。 ???? 其实，自卑、自信、自负仅一线之差下面我给大家讲一个真实的故事：（浙江王海波的故事，通过故事使同学们了解自卑、自信、自负的区别） ????2、相信自己行，是一种信念，也是一种力量。然而，在现实生活中，自卑常常蒙蔽了我们的双眼，怎样才能树立自信呢？（学生讨论后作答） ????3、体验自信（印发资料，学生填写后分小组讨论，并指定学生展示作答） ????（1）活动一：请同学位看下列图表，你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？在同意的项目前画“”，自己还可以在空格处补充内容。 ????□思维敏捷，上课积极发言　当干部，组织能力强 ????□记忆力好，背英语单词快　善交往，朋友多 ????□学习成绩比较好　有同情心，乐于助人 ????□文艺方面有特长　身体健壮或身材苗条 ????□在运动会中取得好成绩　作业书写认真，受到老师和表扬 ????□在学科竞赛中取得好名次　动手能力强，积极参加课外活动 ????□有毅力，能吃苦　办事严谨，很少出错 ??