思想决定行为细节决定成败.ppt

思想决定行为 细节决定成败  班主任应该具有的基本能力 1、理解学生、了解学生——爱与包容 2、针对性措施及实施——细心、耐心、信心 班主任工作中“累”在何处 1、学生多，关系就复杂。学生多，家长就多。学生、家长、学校、社会相互关系是一个指数级增长。关系复杂，出问题的环节就多。出了问题就得解决，因此累。 2、学校事物多。学校的安排、年级安排最终都需要班主任逐一落实、积极监督、认真指导。 3、自己的“私心”。每个人都是怀着一个梦想来做教师，来当班主任，因此都有一些想法需要落实。这些想法需要与实际的班情、校情相结合。磨合的过程有时候也很辛苦。 抽离事物，找到问题 上述问题无外乎涉及一下两个问题 1、学生、家长、学校、社会最关键还是学生自身，家长大部分情况下判断来自于学生。所以如何看待学生是班主任工作的关键，当然学生问题实际也是处理人的问题。 2、学校事物与自己理想。这涉及到个人与团队、局部与整体的平衡。关键是自己的调整。这种调整包含服从、灵活处理。关键还是在于对团队决定的理解。团队主要包含着学校团队和学生团队。（另表） 个人观点：人性的普遍性 人性向善。内心总是向往着真善美。问题在于真善美没有绝对统一的标准，问题由此而生。 人总是需要理解、认可，这种理解与认可是人存在的表征。 人在新的环境下总是会试图挣脱之前的恶习。 个人观点：学生的特殊性 1、“三观”没有成型。好的是，没成型可以采取一些方法可以塑形；不好的是，没成型可能会歪，歪了的三观也需要我们采取一些方法塑形。 2、对未成年人而言，有些还相当任性、逆反。所以硬对硬、麦芒对针尖效果未必会很好。但是他们的软肋在于讲义气，如果将讲义气能够转变到我们想给他讲的道理，那样效率就会高很多。 学生工作的几点基本看法 1、“爱”是必要的。唯有爱，我们才能坚持去主动了解、理解、认可学生。就像对自己的小孩，虽然觉得这里那里都有不足，但是睡觉的时候还是会想着这家伙挺可爱，是不是自己的方式方法有问题。 但“爱”不是充分的，并不是所有问题的灵丹妙药，不适当的表现爱，反而会变成“不爱”。所有有“黄金棍子出好人”、“溺爱”等词句的出现 2、学生问题归根到底是学生的问题。所以要充分激发学生的积极性，加强学生的自主意识，增强学生的存在感，很多问题就不是问题。 充分利用学生之间的监督、意见，约束学生；充分利用学生榜样的力量激发学生；充分利用社会热点问题，引导学生； 学生工作的几点基本看法 3、对学生的了解有深度有广度。 性格形成的关键要素在于家庭。所以对学生父母的了解很重要，这对于突破口的寻找有很大帮助。 学生的个性表现也会因场合不同而不同，所以多渠道了解很有必要。教室、宿舍、运动场、家里等。 当你拼凑出一个完整的学生后，那措施的制定就会很有效。 学生工作的几点基本看法 4、学校是坚强的后盾。“真善美”的标准因个人三观而定，但是规则不因人而变。国家的法律、学校的规则、班级的公约是我们工作的底线。 法纪校规是一柄很好的“达摩克利斯之剑”。但是需要悬而不用，常用则无效，也不利用对学生三观的形成。但当用则必须用，用则有警示三军，以正三观的作用。 学生工作的几点基本看法 我的班级管理方法 1、分小组、加强小组长权利 垂直管理（权职分明） 学生自主（提高执行力） 数据统计方便（提高效率） 2、设立监督机构——德育委员会 监督班委（没有监督的权利必然产生独断） 监督班主任（班主任的权威问题） 对班级事物否、决权（贴近学生） 评优选先（有权力才有约束力，学生才有动力） 我的监督机制 1、德育委员会的成立 2、勤下班集体 监督德育委员会成员（学生毕竟是小孩） 全面了解学生 班主任的示范作用 3、新班级的第一天很重要 定标准、树形象 谢谢大家