先秦典籍》整体教学2.ppt

学时数 时间分配 学习方式 学习任务 设计意图及 学习建议 效果达成 预测 第 二 学 时 课 内 展示交流 以孟子本人的故事或《孟子》一书中的故事为主，组织“孟子故事会” 。 1、小组交流。 2、自荐及小组 推荐相结合。 3、组成评价组。 4、评价方法见 144页。 激发兴趣，不以文教文，更要领会其思想精华。 学时数 时间分配 学习方式 学习任务 设计意图及 学习建议 效果达成 预测 第 三 学 时 课 外 自主学习 1、熟读课文，扫清障碍。 2、根据注释初步理解文意。 圈点勾画 为课内学习做准备 学时数 时间分配 学习方式 学习任务 设计意图及 学习建议 效果达成 预测 第 四 学 时 课 内 自主学习 小组合作 教师点拨 学习《生于忧患》 自主学习：利用注释疏通文意。 小组合作：释疑解难。 教师点拨：理解文意；拓展延伸。 1、利用自主合作，探究的形式。 2、利用旁批理解文意。 由浅入深了解文意 学时数 时间分配 学习方式 学习任务 设计意图及 学习建议 效果达成 预测 第 五 学 时 课 内 自主学习 小组合作 教师点拨 学习《富贵不能淫》 自主学习：利用注释疏通文意。 小组合作：释疑解难。 教师点拨：理解文意；拓展延伸。 1、理解人物要结合其背景。 2、理解“大丈夫”之道，拓展延伸。 由浅入深了解文意 学时数 时间分配 学习方式 学习任务 设计意图及 学习建议 效果达成 预测 第 六 学 时 课 内 小型辩论会 1、孟子说“富贵不能淫……”而俗语说“大丈夫”的真正内涵，确立理论依据。 2、分组准备，辩论。 1、深入领会其思想内涵。 2、辩论会要有主辩手及助辩，并评出最佳辩手奖。 激发学习经典文学的兴趣。 学时数 时间分配 学习方式 学习任务 设计意图及 学习建议 效果达成 预测 第 七 学 时 课 外 学生自主写作 摘录《孟子二章》名句，结合事例有理有据，完成“微写作” 要有观点，事例要翔实 养成勤于思考的习惯 学时数 时间分配 学习方式 学习任务 设计意图及 学习建议 效果达成 预测 第 八 学 时 课 内 教师点拨 学生展示 1、教师点拨引导，要从观点明确，事例翔实等方面修改作品。 2、学生展示。 1、小组展示 2、班级展示，小组推荐与自荐相结合。 吸取经典思想精华 学时数 时间分配 学习方式 学习任务 设计意图及 学习建议 效果达成 预测 第 一 学 时 课 外 自主学习 对照注释，理解文意 引导学生圈点批注，特别是特殊字的读音。 初知文意 学时数 时间分配 学习方式 学习任务 设计意图及 学习建议 效果达成 预测 第 二、三 学 时 课 内 小组合作 教师点拨 1、小组合作解决自主学习中的疑难 2、就“展示与学习”的关系，引导学生结合《虽有佳肴》和生活实际交流 1、学习圈点批注的方法。 2、从中得到生活的启发。 深入理解课文 学时数 时间分配 学习方式 学习任务 设计意图及 学习建议 效果达成 预测 第 四 学 时 课 内 展示交流 配乐朗诵表演，引导学生有动作，有表情地朗诵。 1、感悟传统经典的魅力。 2、小组及班级不同层次的展示。 3、配乐可让学生自创形式。 4、组成评价团评价。 熟读成诵 学时数 时间分配 学习方式 学习任务 设计意图及 学习建议 效果达成 预测 第 五 学 时 课 内 微写作 1、了解《博学之》排比的修辞，反面假设选择话题，微写作。 1、读写结合。 2、教师批阅选优展示 逐步改进学生自身学习方法 活动四： 撰写学习报告 （2学时） 学时数 时间分配 学习方式 学习任务 设计意图及 学习建议 效果达成 预测 第 一 学 时 课 内 学生自主写作 1、以“理解学习实质，改进学习方法”为话题，写一篇学习报告。 1、完善项目学习内容，总结成果。 2、写作要参考“小支架”的内容 通过学习报告，学生明白了“为什么学”和“如何学”的内容 学时数 时间分配 学习方式 学习任务 设计意图及 学习建议 效果达成 预测 第 二 学 时 课 外 展示交流 1、交流学习报告 2、制作学习报告集 可为报告集起名，设置封面，编目录，配图，写评语。全校展览。 完美完成项目学习 项目复习+项目评估（1学时） 学时数 时间分配 学习方式 学习任务 设计意图及 学习建议 效果达成 预测 第 一 学 时 课 外 自主学习 1、完成P157项目复习内容 2、对项目学习进行总结 项目评估可利用P158“小支架” 效果达成预测 六、教学过程中可能出现的问题 预测 1、学时安排不够 2、文章理解不深入影响活动 的效果 3、学生活动方式仍需调整 《先秦典籍》整体教学实施计划 项目4： 榆次五中 孙海莲 一、本项目教学内