我和筷子做朋友.pptx

中二班主题汇报 我和筷子 做朋友 活动的由来 通过新学期家访了解到，我班30个幼儿。5个会使用筷子，12个方法不对，13个从来没有用过筷子。升入中班后，孩子们就要开始使用筷子。餐具的变化直接引出一些问题，孩子们在刚接触筷子时，因为不会使用，一方面幼儿感到很茫然，一方面家长觉得有难度。那么怎样才能让孩子正确的使用筷子呢？更快的适应中班生活，更快的适应新环境呢？因此我们生成了新的主题活动，我和筷子做朋友。 怎样将主题活动内容更丰富？ 主题网 主题目标 1.健康领域 △ ○ □ （1）幼儿能够用正确的方法使用筷子吃饭。 （2）户外活动利用筷子玩游戏，锻炼幼儿跳跃的能力。 2.科学领域 △ ○ □ （1）通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。 （2）学会用正确的方法使用筷子。 （3）了解筷子的种类和区别，如（不同材质、长短、粗细）等。 （4）通过筷子游戏，使幼儿初步认识不同的形状，发展幼儿的观察、比较、动手能力。 3.艺术领域 △ ○ （1）欣赏不同材质的筷子，感受艺术品的美。 （2）通过筷子制作，体验成功的喜悦 4.语言领域 △ ○ □ （1）幼儿能够讲述自己制作的筷子工艺品 （2）了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造 （3）会讲关于筷子的故事 5.社会领域 △ ○ （1）认识筷子的种类和用途，让幼儿喜欢上用筷子。 （2）了解筷子的来历，知道筷子是中国人发明的一种食具，已有三千多年的历史。 （3）知道筷子是用树木做的，我们要少用一次性的筷子。知道保护环境。 1、收集筷子 教师和幼儿开始一起收集各式各样的筷子，并且在幼儿的提议下，在活动室的一角开辟了一个筷子的展览区，几乎每天都有孩子带筷子来，他们相互比，相互看，为自己找到与别人不一样的筷子而高兴自豪。 东东说：“你看，我的筷子上、下是不一样粗的。” 鑫鑫说：“我家的筷子身上的花纹是一道一道的颜色，而大海家的筷子身上是没有花纹，全是绿颜色的。” 佳瑞说：“我发现我家的筷子是最长的，其它小朋友家的筷子都比我家的短。” 还有的来问我说：“老师，我的筷子为什么这么轻，他的却那么重呢？” 这种共同收集，共同探索活动，使幼儿有了许多新发现，在交流、收集过程中孩子们也有了很多的新收获。 幼儿的收获： 1、了解筷子的种类和区别，如（不同材质、长短、粗细）等。 2、欣赏不同材质的筷子，感受艺术品的美。 3、了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造。 最重要的是对“筷子”有了兴趣。 教师的收获：一个活动能够激发幼儿各个领域的发展。 2、筷子真好玩 我们分别在美工区、益智区、建筑区，表演区都投放了筷子，让幼儿尝试筷子的玩法，从而发展他们的创造力。 问题一：我们能和筷子玩什么游戏？ 幼儿：撘房子，装饰筷子，夹豆游戏 教师：挑筷子，筷子画，筷子拼摆。。。 家长：  制作筷子 筷子涂色 给筷子穿新衣 筷子夹豆 制作手偶 高兴的表演木偶剧 制作漂亮的筷子 给建筑区做路灯 制作棉花糖 筷子排序 筷子搭建 筷子拼摆 盖房顶 户外活动锻炼体能 筷子舞 筷子乐器 幼儿的收获： 1、幼儿能够用正确的方法使用筷子吃饭。 2、户外活动利用筷子玩游戏，锻炼幼儿跳跃的能力。 3、通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。 4、学会用正确的方法使用筷子。 5、了解筷子的种类和区别，如（不同材质、长短、粗细）等。 教师的收获：原来孩子们最喜欢的游戏还是他们最爱玩的。 家长的收获：幼儿动手能力，思维能力有所提高。家长参与游戏才发现原来筷子能有这么多的玩法。 语言活动：筷子的由来 了解筷子的用途，知道筷子是中国人的发明创造 会讲关于筷子的故事 问题？筷子从哪里来？怎么保护环境？ 环保小卫士 服装表演秀 主题活动反思： 本次主题活动来源于幼儿的需要，在主题活动中， 孩子们都知道筷子是用来吃饭的，并学会了使用筷子。通过主题活动引导幼儿在筷子的其它用途上发挥各自的潜能让幼儿尝试筷子的玩法，从而发展他们的创造力。孩子们有很多的好想法。筷子可以当鼓棒、当积木做游戏、做风车等，我还向幼儿展示用筷子跳舞的，还用筷子拼搭各种图形，激起了幼儿对筷子的更大兴趣。  幼儿的收获： 1、会正确的使用筷子。 2、提高了自信心 教师的收获: 中班的幼儿思维发展迅速，求知欲望高，当让他去学习一项新的本领时，要引导幼儿主动学习，在快乐地情绪中学习，在其自发的活动中合作学习和实践，从而解决问题，找到所需要答案，此时，幼儿的主动性、积极性、创造性会发挥得淋漓尽致，作为教师更应注重幼儿的探索过程而不仅仅是探索结果，这样才会为创造潜能的挖掘与培养提供更大的空间与机会。 家长的收获 1、相信孩子 开始总是