南州六月荔枝丹教案与说课稿.doc

南州六月荔枝丹教案 【知识目标】1、引导学生整清全文结构，学习本文的说明顺序。 ????????????2、引导学生阅读课文，让学生品味、体会说明文语言准确的特点及本文生动形象的语言特色。 ????????????3、学习本课引用古诗文说明事物的方法。 【能力目标】1、结合“知识目标1”，培养学生归纳的能力。 ????????????2、结合“知识目际2”，培养学生分析的能力。 【德育目标】让学生了解我国悠久的果树栽培历史，了解我国古代 文人赞叹荔枝的有关诗文名句。 【师生互动点】贯穿整个授课过程中 【课时安排】二教时 第?一?教?时 一、导入新课 早在一千多年前，宋代的大词人苏轼曾有诗赞叹荔枝：“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新，日焱荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”抒发了诗人对荔枝的喜爱之情。而远在唐代，贵妃杨玉环贪吃荔枝，朝廷就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成了许多痛苦。因此，诗人杜牧写诗给以嘲讽：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开，一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”无论是诗人的牵肠挂肚，还是贵妃的劳民伤财，说明了荔枝确是果中珍品。随着社会的进步，人民生活水平的提高，荔枝也走进了普通人的生活。我想在座的同学可能有很多人吃过荔枝，哪位同学向大家介绍一下荔枝。（同学发言） 二、讨论本文的说明顺序 1、师：这几位同学分别从形态、果实来概括地介绍荔枝，要想完整地了解荔枝，请默看课文，看哪些段落是写形态，哪些段落写果实，每自然段的内容要点是什么？ 明确：②—⑤段写形态，⑥—⑩段写果实，引导回答各自然段的内容要点。 2、师：我们谈了荔枝，读了荔枝，现在我们来看一下荔枝，更直观地感受一下荔枝。（多媒体显示） 3、师：—段的内容要点又是什么呢？ 明确：产地、品种、移植、发展 4、师：第一段怎么归纳？ 明确：通过过去的一个生活经历引出“荔枝”这个话题。 5、师：通过阅读课文，分析内容，全文的结构这样表示。（多媒体显示） 6、师：从这个结构图中，你能看出本文顺序的安排吗？ （学生看图，自由交谈、讨论、回答、教师引导） 顺序为：1、主→次 ??????2、外→内 ????????3、实→虚 ????????4、置疑→释疑 5、消费→生产 三、讨论学习说明文的语言 师：学习说明文，不仅要掌握说明的顺序，还要注意体会合乎文体的语言特点。阅读课文的—段，你能找一处作简单的分析吗？ 生：1、大声、自由朗读课文 2、交谈、讨论 3、自由发言，教师点评 四、过渡到第二教时 本课的语言除了具有准确的特点外，有些地方还写得生动、形象，阅读课文，把文章中引用的语句做上记号，并背诵古诗词。  教案二 教学目标 知识目标:1．了解作者及文体特征。2．了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。 能力目标：1．整体感知课文，按要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步培养学生阅读科技说明文的能力。2．学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。3．领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。 德育目标： 激发学生热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。〈教学重点〉 理清课文的说明顺序，体会说明文的条理性，训练学生快速概括内容要点。〈教学难点〉 理解文中引用的诗歌典故，结合上下文分析它们所起的作用。〈教学方法〉1．采用小组讨论的方式，筛选各段要点，理清说明顺序。2．讨论点拨法。〈教学课时〉 二课时〈教学步骤〉课前背诵：劝学 （颜真卿）三更灯火五更鸣，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。一、导语设计： 由于我国南方和北方的地域差异，使得气候、生活习惯都有所不同。南方有一种水果——荔枝，这种被称作“果中珍品”的水果北方是没有的。今天我们就一起来学习贾祖璋的《南州六月荔枝丹》，看看荔枝是怎样的一种水果。二、作者及文体：作者简介：  我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖章先生虽已八旬有余，但他人老心不老，现在终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》，都选自他的《生物学碎锦》。 文体介绍： 本文属于科学小品，属于说明文。所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。 本文以短小的篇幅，丰富的知识，饶有兴味地介绍了有关荔枝的科学知识。既有一般说明文简明准确、条分缕析的特点，又有清新诱人的诗意。它寄托着作者的深情，充满浓郁的时代气息。三、速读课文，整体把握文意。1．字词正音： 缯zēn