循环练习法.PPT

第七章 思想品德教育与发展个性 第一节 体育教学中思想品德教育的原则 一、方向性原则 方向性原则是指体育教学中思想品德教育要坚持社会主义方向，使 学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律，体魄健壮的全面发展的人才。 （一)要加强体育的目的性教育 （二)要加强体育的目的性教育 （三）贯穿于体育教学的全过程 二、正面教育原则 (一)坚持正面说理，启发诱导，做耐心细致的思想工作 (二)防止热讽冷嘲、挖苦和杜绝体罚学生 (三)正确运用表扬批评法 (四)建立必要的规章制度 三、尊重学生与严格要求相结合原则 (一)尊重和信赖学生 (二)要求要严格、合理、适当 (三)注意教师自身的典范作用 四、集体力量教育的原则 （一）引导学生关心、热爱集体，为建立良好的集体而努力 （二）结合教材特点，加强集体主义教育 （三）通过集体教育学生个人，通过学生个人转变影响集体 （四）把教师的主导作用与集体的教育力量结合起来 五、知行统一的原则 (一)联系实际，切实提高学生的思想认识水平 (二)在体育实践活动中陶冶学生身心 (三)要教育学生言行一致，知行统一 第二节 体育教学中思想品德教育的基本内容、途径和方法 一.体育教学中思想品德教育的基本内容 (一)社会主义思想教育 (二)爱国主义教育 (三) 集体主义教育 (四)民主法制和组织纪律教育 二.体育教学中思想品德教育的途径 (一)体育课堂常规 (二)体育教材内容 (三)课的组织教学 (四)突发事件处理 三.体育教学中思想品德教育的方法 （一）说服法 （二）榜样法 （三）评比法 （四）表扬法 （五）批评法 第三节 体育教学与学生个性发展 一、个性的概念 所谓个性，时指个人所具有一定心理倾向性和比较稳定的心理特征 的总和 二、体育教学对学生个性发展的作用 （一）体育教学能使学生个性得到充分的展示和发展 （二）体育教学对学生个性发展能起稳定作用 （三）体育教学对学生发展起调整作用 三、在体育教学中发展学生个性的基本要求 （一）善于识别和承认学生的个性 （二）辨证处理统一要求与发展个性的关系 （三）认真钻研教材，设计新颖的组织教法 四、发展学生个性的方法 （一）启发诱导法 启发诱导法是在教学的开始，由教师提出问题，引发学生去探求解 决问题的基本办法，在教学过程中，引导学生逐渐达到教师的要求， 最后由教师提供正确答案的方法 （二）学导法 学导法是指在教师的指导下，学生进行自学、自练的一种方法 体育课上学生不仅要承受一定的生理负荷，而且也要承受一定的 心理负荷。具体表现为学生的注意、情绪、意志等方面的变化。 注意是人的心理活动对一定第乡的指向和集中。 情绪是指人认识客观事物时产生的态度、体验。 意志指：学生根据自身确定目标，克服困难，努力实现的心理过程。 2.体育课心理负荷的安排。 经研究表明体育课中学生的心理活动变化趋势一·般表现为：注意 的高峰一般出现在课的15min处(45min一 次课)；—般分别出现在课 的4—18min处和36——40min处；意志的高峰一般出现在课中20— 30min处，它与机体生理活动变化规律所出现的工作状态相一致。 3.体育心理负荷的测定。 心理负荷测定是第课中学生心理上承受各种刺激所产生的变化程度 进行描述的方法。学生自我评估法是指学生根据自身在课中所承受 的心理负荷的感受和行为表现所作出评价的一种测定方法。 5、体育课密度的分析 体育课密度的分析一般从以下几个方面进行。 A、体育课中的效利用时间比重是多少？是否合适； B、体育课中各项活动所占的时间比重各是多少？中否合理。 C、不合理的时间比重是多少？是什么原因所在地致，对体育课密度的总的意见与改进建议。 课堂强化练习：据下列数据计算出课的一般密度和练习密度。 全课总时间：45’ 讲解示范时间：8’10” 观察帮助时间：4’13” 浪