感悟写作之道研究.ppt

在实践和反思中感悟写作之道 沈 涛 2015年12月25日 一、追问写作的目的 二、例谈选题的视角 三、研讨行文的细节 四、感悟写作的规律 一、写作目的 撰写教科研论文，是开展教研活动的重要手段，是提高教师素质，推动教育改革，最终提高教育教学质量的重要途径。 论文，是一个教师水平和能力的重要标志，是长期工作实践和经验的理论表现形式。 一篇论文的发表，往往标志着实践和理论上一个重点难点的突破，标志着一个科研成果的诞生。一篇成功的有价值的论文，蕴含着作者对教育理论、教材教法的深入思考和独到钻研而形成的真知灼见，是作者思想和智慧的闪光。 一、写作目的 我们把教书育人的经验和体会总结成论文，把对教材教法、教育理论的深入研究写成论文，把进行课题研究的成果写成论文，把转化后进生、家访谈心的经验写成论文，上升为具有普遍指导意义的理论，对别人是一种启发，对自己是一种提高。 为了写好论文，就促使教师必须多读、多思、多练笔，必须开阔视野、丰富知识、磨砺意志。长期坚持写论文，无形中大大增强了教师的阅读量和写作量，即使你写的论文不能发表，但你的水平和能力就在这长期的磨练中将逐渐提高。 要写好一篇文章，确实要耗费很多精力，牺牲很多休息时间。从这个意义上说，一篇高质量的论文，不仅是一个教师水平的标志，更是一个教师心血和汗水的结晶，是一个教师高度责任感和事业心的凝聚。 有意识地写好文章，一丝不苟地整理自己的思想，使之条理化、深刻化，会使自己的逻辑思维与形象思维能力得到提高。也能使自己的思维越来越灵活，头脑更加精密细致，考虑问题往往全面周到，无懈可击，驳斥谬论一针见血、犀利深刻。所以英国大思想家培根说：“阅读使人充实，写作使人准确。” 参考文献：李春华《对撰写教科研论文的认识》 一、写作目的 基本理念：问题即课题，过程即研究，成果即成长 论文质量主要取决于选题和行文二个关键，也是本次讲座的重点内容。 二、写作实践 只要愿意写，每位教师都可以学会写，都可以写出好文章。因为我们教师自然的占有着丰富的、鲜活的写作素材。 1、写备课中的思考 在四个叩问中确定回忆性散文的教学内容 ——以牛汉散文《滹沱河和我》为例 南苑中学 张京利 方泰中学 杨敬奎 第一个叩问：这一篇回忆性散文为什么要“学”？ 第二个叩问：这一篇回忆性散文为什么需要“教”？ 第三个叩问：最能体现这篇回忆性的散文特征的内容是什么？ 第四个叩问：这一篇回忆性散文什么内容不需要教？ 《进修与研究》2011（6) 二、写作实践 2、写上课中的思考 以图促教，有效辅助语文阅读教学（专题性） 嘉定区新成路小学 周蕴倩 本文以小学语文的中高年级教材为例，就如何利用插图有效辅助阅读教学的问题，从呼唤阅读期待、把握阅读内容、扫清阅读障碍、加深阅读体验四个角度进行了探讨。《进修与研究》2011（5） 怎么越乘越小了（一件事） 嘉定区朱桥学校 赵春雷 《进修与研究》2011（5） 也许我们还应该进一步解放自己的数学课堂（一节课） 嘉定区教师进修学院 孙琪斌 《数学教学》2008（3） 二、写作实践 3、写听课中的思考 紧扣字词 析句悟情 ——以《秋天的怀念》教学为例 嘉定区娄塘学校 王会 妙用作者介绍 生成别样精彩 嘉定区娄塘学校 刘丹 浅析语言教学中读、品、写的有效结合 ——以《秋天的怀念》教学为例 嘉定区娄塘学校 邵甜华 《秋天的怀念》是上海市新教材七年级下册的一篇课文 由刘萍老师开设的校级骨干教师带教示范课 二、写作实践 4、写教研中的思考 跨学科协同校本研修 嘉定区教师进修学院 沈涛 嘉定区娄塘学校 刘萍 《现代教学》2012（1、2合刊） 二、写作实践 5、写阅读中的思考(读期刊） 文汇报，2009-2-1（8）《2009年名校自主招生考试部分试题》 已知：一个等差数列其中有三项是13、25、41.试证明：2009为此等差数列中的一项. 张奠宙，赵小平.自主招生考试破除“命题八股化”[J].数学教学，2009.2. 《一道北大自主招生题的赏析》 《数学教学》2009（9） 二、写作实践 5、写阅读中的思考（读报纸） 《评价小尺子，藏着大学问》 《新课程》2013（6） 莫言，为什么与下一个 《文汇报》，2012-11-24 成绩也“通胀”？ 《文汇报》，2012-11-25 二、写作实践 5、写阅读中的思考（读广