护士人文修养第八章科学思维：给生命插上睿智的翅膀研究.ppt

第八章 科学思维：给生命插上睿智的翅膀 第一节　科学思维概述：“地球上最美丽的花朵” 第二节　护士的临床思维：工欲善其事，必先利其器 第三节　护士的评判性思维：在反思中走向科学 第四节 创新性思维：不可缺失的核心竞争力 学完这一章，希望您能够：说出什么是思维、评判性思维、创新性思维及其特点；理解科学思维、问题解决的思维、临床思维、评判性思维、创新性思维的过程或组成（形式）；运用所学，密切结合临床护理实践，在实际工作中合理运用临床思维、评判性思维和创新性思维。 　　本章的重点是护士的临床思维、评判性思维、创新性思维的特点，各种思维活动的过程或组成（形式）；难点是护理工作中各种思维能力的应用。 第一节　科学思维概述：“地球上最美丽的花朵”  一、思维的概念与分类 二、科学思维的基本过程 三、问题解决的思维 一、思维的概念与分类  （一）思维的概念 　 思维（thinking），是人脑对客观事物间接的和概括的反映，即人们对感性材料进行分析和综合、做出判断、进行推理的认识活动过程。思维反映了客观事物的本质特征及事物之间的规律联系。 思维具有间接性和概括性两个主要特点。 （二）思维的分类 　1．按思维的水平及凭借物分类 ：分为动作思维、形象思维和抽象思维。 　　（1）动作思维（action thinking）：即思维依赖实际操作解决具体的问题。　　（2）形象思维（imagery thinking）：即依赖具体形象和头脑中的已有表象解决问题。　　（3）抽象思维（abstract thinking）：主要是通过概念、判断、推理等形式，能动地反映客观世界的认识过程。 　 2．按思维探索答案的方向不同分类 ：分为聚合思维和发散思维。 　　（1）聚合思维（convergent thinking）：又称集中思维、求同思维，即把问题提供的各种信息聚合起来得出一个正确答案的思维。　　（2）发散思维（divergent thinking）：是依据已有的信息向不同方向扩散，去探索符合条件的多样性答案。 3．按解决问题的态度分类 ：分为习惯性思维和创造性思维。 　　（1）习惯性思维（habitual thinking）：又称常规思维、惰性思维。即运用已有的知识经验解决问题的程序化思维，既规范又节约时间。 　　（2）创造性思维（creative thinking）：指在思维过程中产生新颖的、独特的、有创见的、具有社会价值的思维。 二、科学思维的基本过程 　（一）分析与综合　　分析（analysis）是把客观事物的整体分解为各个要素、各个部分，各个属性，然后逐个分别加以考察，从而认识研究对象各部分、各方面本质的思维方法。　　综合（synthesis）是把客观事物的各个要素、各个部分分别考察后的认识联结起来，然后从整体上加以考察的思维方法。　　分析与综合是同一思维过程的两个方面，任何学科都是分析综合而成的体系。 （二）分类与比较　　分类（classification）是根据研究对象的共性和特性将若干现象区分为不同种类的思维方法。　　比较（comparison）是认识对象间的相同点或相异点的逻辑方法。　　分类和比较是两种基本的逻辑思维方法。分类是比较的前提，比较是分类的依据。 （三）抽象与概括　　抽象（abstraction）是抽出事物的一般的、共同的、本质的属性与特征，舍弃非本质特征的思维过程。 概括（generalization）是把同类事物的本质特征加以综合并推广到同类其他事物上，使之普遍化的过程。　　抽象和概括的过程是一个裁剪的过程，不同的、非本质性的特征全部被裁剪掉了。抽象与概括的结果形成了概念和理论，实现了认识过程的飞跃。 （四）归纳与演绎　　归纳（induction）是从个别事实中推演出一般原理，获得带规律性的本质认识的逻辑思维方法。　　演绎（interpretation）是从一般到个别的推理方法。 三、问题解决的思维 （一）什么是问题解决 　　问题解决，是由一定情境引起的，有特定目的，需要运用各种认知活动、技能等解决问题的过程。 （二）问题解决的思维过程 　　问题解决的思维过程包括四个阶段：发现和提出问题、分析问题、提出假设、检验假设。 （三）影响问题解决的因素 　　1．心理定势（mental set） 是心理活动的一种准备状态，指个体在过去经验的影响下，对解决相似的新问题时的心理活动倾向性，容易习惯地运用和以前同样的方式进行处理。 蜜蜂和苍蝇的故事 　　有这样一个著名的实验：把6只蜜蜂和6只苍蝇装进一个玻璃瓶，将瓶子平放，瓶底朝着窗户。结果：蜜蜂不停地想在瓶底找出口，一直到力竭倒毙或饿死；而苍蝇则在不到