Unit4earthquake说课稿.doc

人教版高中英语必修１ Unit4 Earthquake说课稿 图木舒克中学 闫苗 一、说教材的地位和作用　 本单元是人教版高中英语必修一的第四单元，本堂课是本单元的第一课时，是一堂阅读课，本课的中心话题是“地震”，内容主要涉及1976年7月28日唐山大地震的震前征兆、震时情况、震后破坏、伤亡情况及震后救援。 对于地震，新疆的学生应该不陌生，新疆本就处于地震频发地带，在上周我们还又一次亲身体验了一次地震，所以本课在地震知识的讲解方面应该不会有太大困难。本文重点在除培养学生语言知识能力之外，也要学习唐山人民勇敢面对自然灾害的精神高一年级的学生已经积累了一词汇基础,并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力。但是，学生个性和英语水平差异大，因此教学设计要有梯度，由浅入深，注意层次性。语言技能 能运用所学语言知识描述地震前兆、危害及震后援救；情感态度 学习唐山人民勇敢面对自然灾害的精神；文化意识 学习策略 学生通过各种如报纸、杂志、和网络等资源能力。能力激发学生学习兴趣，在中学会参与，在参与中学会学习。任务型教学合作学习Retell the story部分 六．说教学过程 Step 1: Lead-in 导入(2) First, I will show students several pictures, to review some words for natural disasters. 设计意图：用温故知新的方式导入本课的话题，达到知识循环滚动运用的目的。 Step 2 Warming up热身(6) (1)Ask and discuss:What are you going to do if an earthquake happens? How will you protect yourself? Give students three minutes to discuss with their partners, then show some important tips on screen. (2)Let sthdents do a team work, to talk about What should we do if an earthquake happens, especially when we have a class? Give students three minutes to discuss with their partners, then show some important tips on screen. 设计意图: 此部分内容目的to make an English enviroment，拓展主题，使主题贴近现实生活，从课本走上生活技能的积累，使学生对课堂产生兴趣，积极参与讨论，同时体现“导、学”的环节。 Step 3: Pre-reading　读前(4) Let students work in four to discuss the question below: Imaging your home begins to shake and you must leave it right away. You have time to take only one thing. What will you take? Why? Answer the question, then show some informations they searched about earthquake after class. 设计意图：这部分可帮助学生进一步熟悉本单元话题，激发阅读兴趣和欲望,同时展示环节给学生机会发言，展示自己课下搜集的关于地震常识的资料，培养学生自主学习和有效获取所需信息的能力。 Step4: While-reading　阅读 (1). Skimming (略读)（5） Let students read the text quickly, and answer the question:How is the passage organized? Time order, logical order, or space order?And divide the whole passage into three paragraphs. 设计意图：试着了解常见的三种文章构成方式，本文是依据时间顺序组成文章;以及划分本文的段落组成。目的是给学生一个文章的整体概念，“总—分—总”环节的第一个“总”。 Pre-reading和Skimming这两个环节体现“究深”的环节。 (2).