UML实验总结.doc

实验一 1．源代码生成，在逻辑视图中绘制下图，生成JAVA源文件 生成代码步骤： “Tools”-〉“Java”-〉“Genenate Codes”。 public class Meeting { private String UserName; private String Scheduled_User; private Date Start_Time; private Date End_Time; private String Label; public String getUser() { return null; } public String getOther() { return null; } public Date getStart() { return null; } public Date getEnd() { return null; } public String getLabel() { return null; } public String toString() { return null; } public Void main(String args) { return null; } } 2．进行逆向工程，自行找到一个项目软件源代码，进行逆向工程。（FTP上有一个小源程序文件） 逆向工程的实现 “Tools”-“Java”-〉“Reverse Engineer Java…”。 public class Student { private String name; public Student() { } public void test() { } } 实验二 根据下属需求，分析参与者和用例，并建立网络教学系统的用例图。 网络教学系统的功能需求主要包括以下几个方面： 学生可以登录网站浏览信息、查找信息和下载文件。 教师可以登录网站输入课程简介、上传课件文件、发布消息、修改和更新消息。 系统管理员可以对页面维护以及批准用户的注册申请。 实验三 1、已知借书的活动图如图3所示，若要求欠费的读者需结清欠款才能借书，请完善该活动图，并在Rose内绘制出来。 图3 借书处理活动图 2、图4为图书“借书”活动图，文字描述此活动图包括哪些活动，活动按照怎样的顺序发生？ 图4 “借书处理”活动图 读者查找所需的图书，若找到图书，将所需的图书带到借阅台； 工作人员输入读者信息，检查读者身份是否合法，如果读者身份合法，进入（3）； 录入图书信息，并检查图书是否允许借阅，如果允许，则记录借阅信息，否则直接进入（4）； 检查是否还有图书需要录入，如果还需录入，进入（3），否则提借阅信息。 3、绘制“删除读者信息”用例的活动图。删除读者信息一般按照以下步骤进行： （1）管理员在录入界面，输入待删除的读者名； （2）“业务逻辑”组件在数据库中，查找待删除的读者名； （3）如果不存在，则显示出错信息，返回步骤（1），如果存在则继续； （4）“业务逻辑”组件判断“待删除的读者”是否可以删除； （5）如果不可以，则显示出错信息，返回步骤（8），如果可以则继续； （6）在数据库中，删除相关信息； （7）显示删除成功信息； （8）结束。 实验四 作业一：分析并使用Rose画选课系统类图 在选课系统中，通过分析可抽象出如下几个类： 1．学生类 2．管理员类 3．课程类 学生类和管理员类的属性较容易分析，这里只列出课程类的属性和方法： （1）课程名称 （7）允许选课的学生人数 （2）开课教室 （8）设置课程号 （3）课程号 （9）设置课程名称 （4）授课教师 （10）查询课程号 （5）选课学生数 （11）查询允许选课的学生人数 （6）开课起始时间 作业二：交通工具类的设计 描述：汽车和自行车都是交通工具。一辆自行车只能归一个人拥有，但一辆汽车可归一个人或者两个人拥有。一个人可能没有自行车或汽车，也可能拥有多辆自行车或汽车。人分男女两类，每个人都有年龄和名字。每辆汽车都有自己的颜色和商标。特别地，每辆汽车都只有两个前灯和一台发动机。 完成： 寻找系统中的类，完成类的属性和方法的设计； 确定类间的继承关系，创建类间的继承关系； 确定类间的关联关系，创建类间的关联关系。 实验五 作业一：根据下面顺序图，回答问题。 在顺序图中：Kjosk表示信息亭，BoxOf