三上语文第四单元教案.doc

第 四 单 元 教 材 内 容 分 析 一、教材分析： 本组课文紧扣细心观察这个专题，共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》，1篇略读课文《找骆驼》，1个语文园地，内容丰富多彩。有的讲对植物有趣观察和发现；有的讲对动物的细心观察和试验；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。 二、教学目标： 1、 通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。 2、随文和课外阅读会认汉字25个，会写字40个。 3、细心观察身边的事物，探究它们的奥妙。 三、教学重难点： 1、 通过本组教学，初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。 2、 引导学生去观察周围的事物，养成留心观察的习惯。 3、 学会并牢固掌握本组课文的生字新词。 四、课时分配： 花钟 2课时 蜜蜂 2课时 玩出了名堂 2课时 找骆驼 1课时 语文园地四 3课时 ?13 花钟 主备人： 王佳琦 学习目标： 1．会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、湿度、密切、关系、娇嫩、适宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、陆续、大致”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。 4．学习运用多样的句式表达。 学习重难点： 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 课前准备：课件 课时安排：2课时 教学过程: 第一课时 教学内容：初读课文，了解课文内容，学习课文中的生字新词。 教学过程： 一、导入： 我们都喜欢鲜花，因为它装扮了我们的世界，但你是否留意过鲜花的开放？今天我们学习课文《花钟》，看看作者是怎样观察花的？ 板书课题：13、花钟 二、阅读课文，了解课文内容。 1、学生阅读课文，边读边借助拼音，学习课文中出现的生字词。 2、思考课文写了什么？是按什么顺序来写的？ 三、检查学生阅读 1、认读课文中的生字词。 凌晨?? 蔷薇?? 绽开?? 怒放?? 暮色?? 昙花?? 干燥?? 灼伤?? 淡雅?? 花蕾?? 昆虫?? 吻合?? 花圃??? 大致?? 传播?? 修建?? 陆续 2、积累词语 鲜花朵朵? 争奇斗艳?? 芬芳迷人?? 留心观察?? 欣然怒放?? 昙花一现 3、与同学交流，怎样记忆课文中的生字。并相互听读词语，纠正读错的字音。 四、熟读课文，说说课文每个自然段写了什么。 第一自然段：各种花开花的时间不同。 第二自然段：各种花不同时间开放的原因。 第三自然段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。 五、写一写课文中的生字词。 第二课时 教学内容：有感情地朗读课文，理解课文内容，培养学生留心观察周围事物的习惯；学习运用多样的句式表达。 教学过程： 一、复习生字、新词 1．认读生字、新词卡片。 2．听写生字新词。 二、有感情地朗读课文，理解课文内容。 1、学习课文第一自然段——归纳现象 读一读：你发现了一个什么有趣的现象？ 牵牛花　吹起了紫色的小喇叭 蔷薇 _________________ 睡莲 __________________ 万瘦菊 _________________ 烟草花 ________________ 月光花 _________________ 昙花 _________________ 议一议：作者描述花的开放，用的句式有什么不同？把你最喜欢的句子读一读，感悟它的美。 2、学习课文第二自然段——揭示原因 思考：不同的植物为什么开花的时间不同呢？ 同学交流:：通过读书,你找到了答案了吗？ 集体交流：你还知道哪些植物开花不同的原因呢？用自己的话说一说。 揭示原因：原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的联系。 3、学习课文第三自然段，感受花钟制作的巧妙 回顾全文，说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里？ 齐读课文，读出对修建奇妙花钟的赞叹。 三、交流感想： 你从这位植物学家身上学到了什么？ 四、课外扩展： 1．自制花钟。学习花钟的方法，仔细观察周围的植物，记录它们开花的时间，按它们开花时间的先后顺序，把植物的名称记录在自画的钟面上。并通过各种途径了解这些植物开花时间不同的原因。 2．根据学校周围环境的实际情况，组织学生进行有计划的观察，并记录好观察日记，看看会有什么发现。 板书设计： 课后反思： 作业情况分析： 14 蜜蜂 主备人