互联网见证新的教育革命.doc

互联网+ ——见证新的教育革命 回顾人类教育的发展史，社会形态的更替和媒介技术发展一直是推动教育产生变革的根本性力量。 第一次教育革命发生在原始社会向农业社会的过渡期，其标志的文字和学校的出现；第二次教育革命发生在农业社会，其标志的造纸术和印刷术的发明；第三次教育革命发生在农业社会向工业社会的过渡期，其标志是班级授课制的出现；第四次教育革命发生在工业社会向信息社会过渡的当下。与前三次革命一样，第四次教育革命也将是一个漫长的过程。当前微课、慕课、翻转课堂、创客行动、未来教室和云概念等是第四次教育革命的必威体育精装版发展态势，也是这场革命的重要推动力量。 由计算机和互联网为代表的信息技术正在市南区全区范围内引发教育系统的全面变革：教学对象由“数字移民”变为“数字原住民”；教学环境由线下的教室课堂变为线上线下融合的“O2O”环境；教学资源由纸质的教材课本变为海量的在线资源；教学模式由教师为中心的知识传授转变为以学生为中心的混合式教学和翻转课堂等。透过微课、慕课、翻转课堂、创客行动、未来教室、云管理平台的发展，我们可以清晰地看到第四次教育革命所带来的教育理念和教学模式的变化，即基于班级授课制，以教师为中心、教材为中心、教室为中心的知识传授模式逐步让位于基于广泛学习资源，以学生为中心、问题为中心、活动为中心的能力培养模式。这种理念和教学模式的变化才是第四次教育革命的实质与核心。 随着互联网+时代的到来，由数字校园和数字教育分别升级而来的智慧校园和智慧教育已成为区域教育信息化领域的研究热点和实践趋势。青岛市市南区以《数字化环境下学生学习方式转变的实践研究》课题为统领，以学习方式和教育模式创新为核心，实施区域推进，创建数字化学习环境，开发优质数字化学习资源，变革课堂的教与学，有效推动了区域现代信息技术与教育教学的深度融合，教学质量得到显著提升。 1.建立智慧化管理体系——实施“科研引领，教研落地，师训支持，信息保障”的四位一体区域推进模式，集中部门优势，探索课堂重构，转变学习方式，以科学的态度和实证的方法推进区域教育信息化建设。加强培训，规范管理，在组织架构、运维机制、项目资金等方面建立了全面的保障体系。自主研究，典型带动，鼓励全区实验学校自主研究，形成多样化的数字化创新应用典型案例，通过交流、研讨、展示等方式推动全区工作，实现智慧共享。 2.提升数字化学习环境——目前已经在市南区全区范围内初步构建起功能齐全的区域数字化学习环境，建设开发了适切的数字化教学资源，实现了6个100%。区域100%中小学完成了光纤千兆提速、无线网络覆盖校园办公区域和专用教室、教师配备录课笔等建设项目；100%的学校建有一间自动录播教室、一间机器人活动教室，一间3D打印创新活动室；100%的初中学校建设一间数字探究实验室；在100%的中小学全面试点电子书包应用的基础上为全区每所学校再配备一个班的电子书包教室；100%学校覆盖应用“东师理想学科工具平台”、“数字生物馆”、“视频文档管理系统”、“微课平台”等优质教学软件；100%的中小学建成数字校园，全区数字化教学环境质量实现质的飞跃。 3.加强优质资源共享——顺应教育资源的分散化、微型化、主题化发展趋势，采用“自建+外购”的方式，启动“市南E课”资源建设项目，汇集区内优质师资资源，建设以“微课程库”、“精品课例库”、“同步解析库”、“学法指导库”、“精品试题库”为主要内容的学习资源库，目前已完成区域层面主导的2000节名师精品课例及3500余节微课视频的录制，学校层面主导的10000余节微课资源录制，并广泛应用于常态教学与学生的日常学习。“市南E课”全面上线，点击率达20万多人次，全区学生不出家门就能够通过网络跟随区域名师随时随地随需进行自主学习。加快市南区教育资源公共服务平台建设，丰富平台内容和应用，建成覆盖全区教育的信息化公共服务体系。建立家校互联系统，实现学校教育、家庭教育、社会教育互通，实现人人可享有优质教育资源的信息化学习环境。 4.变革教育教学方式——以市南区中小学教育发展需求为出发点，将研究目标定位于探索运用现代信息技术改进教育教学，全面推进教与学的新变革。鼓励全区实验学校自主研究，边研究边实践，形成多样化的数字化创新应用典型案例，通过交流、研讨、展示等方式推动全区工作，实现智慧共享。区域积极开展“问题导学型”翻转课堂教学模式构建研究，各学科推进翻转课堂实验，形成了新的组织形式，总结了翻转课堂的基本环节，并探索建立课堂的评价标准。采取“公办学校财政投入政府买单、民办学校自主建设机制奖励”双线并行的方式，在全区所有学校中推广“云课堂和电子书包”项目，通过电子书包融合应用，形成主动体验学习、协作探究学习、差异个性学习等信息化教学模式，使课堂教学逐步向个性化、探究化、情景化、游戏化、自组织、深度的学习发展。开设市南同