兴趣是写作的动力.docx

兴趣是写作的动力，心灵是写作的源泉——写诗是锤炼语言的良好途径第二初级中学 于宝田1990年6月28日，我在阅小学升初中的试卷的时候发现了一篇很有气质的作文，考生叫吴杏媛，翻开登记册民族一栏里注着“满族”。7月12日新生录取，一见我就知道对面来了吴杏媛：高挑的身材，两条细长的发辫，瘦消而清秀的面庞，说着一口非常好听的普通话，两眼黑黑的透着很懂事般的忧郁。很快，我们便熟悉起来。 吴杏媛的外公王久义，教师，文革期间被打成“右派”，怕连累子女，让20出头的儿子远遁黑龙江，到了却无处落脚，又把19岁的女儿匆匆嫁了出去，哥哥暂住妹妹家，不久也自立了门户。 吴杏媛的妈妈非常地眷恋爹娘和故土，对黑河市瑗珲镇格格不入，也没有为人妻的思想准备，在无尽的思念与痛苦的泪水中生下了吴杏媛的姐弟，似乎一直把丈夫当成异乡的陌生人。丈夫孤独、郁闷、喝酒、打骂，于是“妹妹找哥泪花流”，在哥哥家一待就是一个多月。最终离了婚。父母对子女都很好。1989年“六一”儿童节，父亲做了一顿好吃食，前脚刚出家门下地干活，母亲带着俩孩子随即逃之夭夭，三天四夜终于回到吴桥边西娘家，不久改嫁到张庄。吴杏媛姐弟对继父很抵触，温饱都成了问题。加之吴杏媛跟妈妈一样，血液里也流淌着对故乡的依恋，她热爱黑土地，冬天滑雪打猎；她热爱黑龙江，夏天游泳划船。在吴桥，吴杏媛又成了无根的浮萍。 我在作文教学中有培养学生写日记的习惯。在吴杏媛的日记中我偶然发现一首小诗，像一块璞玉，稍加润色修饰便熠熠生辉。我把小诗在班上读给同学们听，大家都喜欢，纷纷拿起笔来，尝试写诗。 在尝试中，我意识到诗可叙事、可写景、可抒情、可议论、可言态，无所不可；诗得美也是全方位的，意象美、音韵美、建筑美，美不胜收。吴杏媛的诗不是作的，而是从一名少女的内心深处喷涌而出。在她的诗歌的带动下，学生写诗蔚然成刚，语言素养大幅提升，作文成绩也有显著提高。下面展示一下吴杏媛的部分诗作。（一）春缕缕春风划破了沉重的天幕温暖拥抱着世界几声蛙鸣揉碎了瘦硬的小河那垂柳的舞姿更加怡人风筝带着欢笑去和白云作伴留下一串串不褪色的梦口哨吹起阵阵香甜填满了孩子们的那块洼地拖拉机大挥笔墨耕出了希望的诗篇打破了往日的沉寂......（二）花儿在我身旁怒放记不清了过去了多少道沟沟坎坎记不清了我应该属于哪一片土地只是一味地摇头太息---命途多舛，时运不济莫名其妙那小河竟然潺潺流动莫名其妙这里竟然飘逸着浓郁的花香只是轻轻地招摇自己芦花般的思绪清风流水旋转着疑问轻歌曼舞的垂柳柔柔地吻过我的心灵花草鸟兽牵着我，牵出一颗颗晶莹的泪珠抛向天空幻化成新的生命从这里起步我开始捕获心中的太阳从现在开始摇着梦船在碧波中遨游（三）生日之歌悠悠的岁月已属于苍茫......只是划下了十四个残缺的年轮多少个凄凉的夜已随风飘去多少串伤心的泪已涌进他人的眼眶艰难地，艰难地写下了人生的第一页欢快地，欢快地迎着朝阳而去不再忆起那份忧伤，那份感慨也不会忘记那失意的笑，那天真的心十五个春夏秋冬了碧潭里的水早已不再平静那小船似乎太小了一切都在流动翘首遥望那片亲切的黑土地它一定为我点燃闪亮的蜡烛摇起我的生命之树告诉我---快快珍藏起吧珍藏起妈妈的吻让干裂的土地多一份善意的营养让青春的种子早日开花看妈妈双鬓斑白美丽的清晨为她披一身霞衣珍藏起这阵风默默地聚集起力量去推动一叶小舟让自己成为大自然的主人让那片绿充满勃勃生机珍藏起一把精美的钥匙把一切锁入眉头让自己溶入静谧的夜吸取光的精华打开天空这铁生生的面孔珍藏起这本发黄的日记连同那片落叶让自己在困苦中更加富有......哦，我珍藏起。（四）梦 船总是希望自己真正地拥有一只船总是盼望我真正地属于自己梦中深远的森林遮掩了我的小船于是月亮下面有一张无奈的面孔封蔽的森林中一个小女孩的身影在晃动岸边滔滔的江水冲洗着真在思索的——她的白皙的脚周围的沙石已被她的泪滋润船就朦胧在水泡的倩影里但那梦一般的假象总令她百思不解轰隆隆的雷声一千次地在耳边振颤豆大的雨点吻着我的脸颊但怎么也冲不淡对船儿的向往即使似梦非梦我毕竟在魔鬼岛上奋臂高呼：魔鬼的阴沉的天永远不能把我的心埋于沉默!魔鬼岛剧烈地震动水泡终于破碎光明的第一扇门向我敞开（五）爱。云。江爱这片林沙滩上的贝壳酣梦中的金鱼最美的风浪里小鸟招摇一串美爱它的美东方的启明星振颤的心声最美的小船上亲人呼唤一片云爱它的云黑龙江的小雨渴望的生命最清的月光下江岸期待思乡的人（六）月 夜一丝风的凄凉伴着月中嫦娥的明眸她的倩影给大地镶上一层银月儿。。。。夜你尽情地抛洒顽皮夜曾经想：愿化己为淤泥映衬它的媚摆脱幼稚月曾经想：愿埋没自己的终身突出他的幽。。。。。有时两者都如愿以偿但留给世界的是叹息？怜爱？孤僻？今天你们在微笑中相逢各有千秋，各显其能天地称赞着：你们成熟了月夜既是清晨的写照又是黄昏的续集（七）