和汉语拼音交朋友.doc

和汉语拼音交朋友 汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，小学语文教学中最枯燥乏味的内容之一，再加上我们的教学对象是刚入学的一年级新生，在他们身上存在着注意力短暂、观察不细、形象思维占主导、有意记忆能力差让孩子掌握一组组相对单调、枯燥、抽象的其困难是可想而知的。把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段使之变得生动有趣，从而激发学生的学习兴趣，最大限度地让学生在不拘一格的学习方式中积极愉快地度过这小学语文学习的第一道难关一、激发兴趣 、e”，呈现在孩子们面前一幅色彩鲜艳。给们讲了个故事：在一个美丽的小村庄，有青青的小草，绿绿的大树，一条弯弯曲曲的小溪清澈见底。清早，太阳公公还没有起床，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌，听她在唱：“a a a a，a a a a”。大公鸡听到了歌声也跟着唱起来了“o o o o，o o o o”。他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它跳着跳着发现自己在水中的倒影多美呀，便不由自主地哼起歌来，“e e e e，e e e e”（学生也兴趣盎然地跟着我唱起来了），这时我便开心地对孩子们说道：“这么多小鹅都跟来了呀！你们也来参加这场清晨音乐会呀！”学生开开心心地听故事，快快乐乐地学拼音。对于下面的拼音教学孩子们也兴趣十足，积极地参与到课堂学习中在教学j、q、x与ü相拼时，去掉两点的规则是一个学生最难牢固掌握的内容之一。这个规则的讲解可以用故事的形式来叙述。小ü是学生，j、q、x是老师，学生见老师要脱帽行礼。可利用教具进行表演。把小ü画成一个小学生的样子，戴一顶有两个小绒球的帽子，j、q、x画成老师的模样。教师可以一边讲故事，一边手拿教具来表演。这样，学生即有的听，又有的看，很容易就把小ü去点的规则记住了。a a a，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，u 上两点üüü”。教学声母时，我让学生想办法记住音形，学生在多媒体的启示下，编出了这样的顺口溜“ “伞柄朝下t t tn n n，双门m m m等等。这样通过学生动脑、讨论而编出的顺口溜，不仅学生容易记忆，而且极大地培养了学生学习拼音的成就感，使孩子的心理得以健康的发展，同时大大开阔了学生的思路，使他们自觉地掌握了学习的主动权。 —2— 3、比较学习，理解记忆 拼音字母中，有一些字形、字音非常相似，难以掌握，教学时如果利用比较法学习，就能突破难点便于记忆。如教b、p、d、q四个易混淆的字母，可以采用变魔术游戏，让学生准备一个半圆环和一支铅笔，然后随意摆放，组成声母，先自己摆一摆读一读，再小组同学之间相互合作，你变我猜，我变你猜，反复巩固。在比较中学生编了儿歌“左下半圆b b b，右下半圆d d d，左上半圆q q q、右上半圆p p p”。这样学生把四个抽象的字母化为具体形象的记忆，增强了记忆效果。 4、用赞许的语气贯穿课堂 要表扬、激励孩子的学习热情，特别是一年级的孩子，他们的兴趣持续时间不长，对于新鲜的事物比较感兴趣，但要使他们的注意力长时间保持下来却相当困难，除了利用多种教学手段，老师所给他们的肯定也是十分重要的。在拼音教学中，读准音是重点，也是难点，有的学生掌握起来比较慢，这就更需要老师的鼓励与肯定，用表扬激励孩子的学习热情，使他们树立学好拼音的信心。各种不经意的表扬：“你的声音真好听，让老师和同学们再听一次吧．”你””你真，。”面对天真的孩子，这样适当的表扬必然会胜于严厉的批评，让他有信心去学、乐学！伸出你的大拇指送给学生，用手轻轻地摸摸他的头，和他亲切地握握手……，用目光去鼓励他，微微地倾斜身子听一听，用微笑原谅他的小小的错误，这些细微的动作，学生看在眼里，感受在心里，一点一滴的进步在行动中。“善教者，师逸而功倍，不善教者，师勤而功半。”只有优化汉语拼音教学，发展多元智慧，才能使拼音教学融知识性、趣味性和实践性于一体，才能使我们的拼音教学活起来。学好汉语拼音，为识汉字打下基础，同时为儿童提早踏上知识的宝殿创造了条件。三、学以致用 在汉语拼音教学的过程中，切忌，应把教学与语言学习来，，还动手练习。引导学生自己的学习用品上贴上自己写的拼音标签。觉得自己的拼音有用啦。再次激发学生的学习欲望教师可以进一步训练，引导他们用拼音给自己的写一封信；用拼音给写自己的想法和自己所遇到的烦心事和快乐的事教师有选择的范读一些写的好的，给与赞扬。在语文实践过程中，给了每个学生展示自我表现的机会，并给予适当的表扬，激发学生的自我表现欲。动手练习的形式很多，有动笔的，有模仿老师动作的，有摆放学具的等等。在进行摆放练习时，可以同时开展各种各样的比赛。 摆放练习不仅可以巩固学生的拼音知识，更可以训练学生的反应速度和动手能力，是一项十分实用有效的综合性教学手段。让学生在生活环境中感受拼音符号的特殊魅