中美高等工程教育课程设置的比较及建议.pdfVIP

摘要 摘要 高等工程教育的重要性日趋显著。课程设置作为高等工程教育人才培养的 关键环节备受关注。本文分五个部分对美国和我国高等工程教育进行了分析。第 一部分主要阐述了工程、高等工程教育、课程等基本概念。第二部分和第三部分 主要对两国高等工程教育的发展历程、培养目标、典型课程设置等概况进行了综 述，并指出我国高等工程教育课程设置的特点体现为：着重强调人才培养的政治 方向性、着重强调专业基础课程的学习、课程设置中必修课程与选修课程的比例 不协调、工程实践类课程的质量难以有效保障；美国高等工程教育课程设置的特 点体现为：十分重视公共基础课程、注重专业课程的跨学科设置、实践类课程设 置非常有特色。第四部分着重指出：美国高等工程教育的课程设置目标更侧重于 学生知识的全面性和工程实践能力的培养，而我国高等工程教育的课程设置目标 则较为强调专业理论性，对于工程意识和工程实践能力缺乏足够的重视；课程设 置原则方面，美国高等工程教育侧重于个性和共性兼顾，而我国高等工程教育则 更突出整体统一性；美国高等工程教育的课程设置结构较多采用“核心课程+主 修课程+选修课程”的“核心课程型”模式，我国高等工程教育课程设置模式为 “基础课程+专业课程”，具体的课程设置结构由“公共基础课程+专业基础课程+ 专业课程”构成；美国高等工程教育课程设置的内容总体上体现出“宽基础、综 合化、重实践”的特征，我国高等工程教育课程设置的内容总体上体现“厚基础、 专业化、轻实践”的特征。第五部分，主要从加强工程教育的角度出发，对我国 高等工程教育提出五个方面的建议： 1．高等工程教育应科学定位，突出工程特 色。2．高等工程教育应重视加强科研实践、提高学生工程意识。3．高等工程教 育应努力建设良性互动的校内外工程实践基地。4．高等工科院校应重点建设一 支工程实践型师资队伍。5．构建高等工程教育课程设置应遵循的构想原则，即 以“工程化”思想为课程设置目标的指导，对高等工程教育的课程设置结构“同 步化”，课程设置内容“分层化”。 关键词：高等工程教育 课程设置 比较 建议 Abslraet Abstract The is more ofthe education importancehigherengineering becomingDominent, Curriculum concernasthe linksof ofthe receivesmore setting key personnelttaining thesis five toU．S．A．and education．This analyze higher higherengineering assignparts educationofour onehave basic conception engineering eomatry．Partmainlyexplained as twohavecarriedoll suchengineering,highereducation,curriculum．Part engineering the tooverviewsuchas course，train curriculum survey develop