思想政治教育内容研究.ppt

第八章 思想政治教育内容;内容提要;第一节 思想政治教育内容概述; 社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。推进马克思主义中国化时代化大众化，坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民，深入实施马克思主义理论研究和建设工程，建设哲学社会科学创新体系，推动中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑。广泛开展理想信念教育，把广大人民团结凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下。大力弘扬民族精神和时代精神，深入开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，丰富人民精神世界，增强人民精神力量。;倡导富强、民主、文明、和谐，（—国家） 倡导自由、平等、公正、法治，（—社会） 倡导爱国、敬业、诚信、友善，（—公民） 积极培育和践行社会主义核心价值观。牢牢掌握意识形态工作领导权和主导权，坚持正确导向，提高引导能力，壮大主流思想舆论。 ——摘自十八大报告《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进　为全面建成小康社会而奋斗》;二、确定思想政治教育内容的原则 除了考虑思想政治教育目的及其层次化、思想政治教育对象及其层次性、对思想观念、价值观点、道德规范可教性的理解，对思想政治教育过程的理解等因素外，还应遵循以下原则： 1、整体性原则：内容各要素协同作用； 2、相关性原则（横行关系） 一是教育内容系统与外部环境之间的相互作用； 二是教育内容内部各要素之间的相互联系和相互作用。 ;3、层次性原则（纵向关系）： 一是构建内容系统的层次性，二是实施教育时的层次性。 4、目的性原则 ◆思想政治教育的内容只有一个目的，即全面提高教育对象的思想道德素质。 5、重点要素原则：要基于社会历史条件、教育对象的思想品德状况、地区、单位的特点、某时期带有普遍性的思想倾向等而确定。 ;　蔡元培提出了“五育”(军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育)并举的教育方针和“尚自然”“展个性”的儿童教育主张。 ;第二节 世界观教育;思 想 教 育;第三节 政治观教育;一、基本国情教育 （一）含义：基本国情是指一国相对稳定的总体的客观实际情况，即那些对社会和经济发展起决定性作用的最基本的、最主要的发展因素和限制因素，它常常决定着该国长远发展的基本特点和大致轮廓。 （二）基本国情教育的重要意义：四个“有助于”（理解和执行、参与、认清和处理）。 ;二、党的基本路线教育 （一）基本路线的含义及核心内容 （二）辨析：思想路线、政治路线、组织路线 （三）基本路线教育的重点内容 1、深入进行以经济建设为中心的教育 2、深入进行坚持四项基本原则的教育 3、深入进行改革开放的教育 4、帮助人们正确把握“两个基本点”的辩证关系;三、爱国主义教育 1、爱国主义在不同的国家、每个国家的不同时代，在每个不同的历史阶段都有不同的具体内容和特点。 2、爱国主义是民族精神教育的核心内容。 3、现阶段爱国主义同社会主义有机统一于建设中国特色社会主义的实践之中。 4、进行爱国主义教育，还必须同进行无产阶级国际主义教育结合起来，坚持爱国主义国际主义相统一的原则。;四、形势政策教育 （一）形势与政策的内涵及相互关系。 形势是指一定历史时期社会发展状况和态势；而政策是党和国家为实现一定时期的路线和任务而制定的行为准则。 （二）形势政策教育的基本原则：运用马克思主义立场、观点和方法来观察和分析形势。 ; 第四节 人生观教育;◆概念分析：人生观与世界观;（一） 人生;（二） 世界观;（三） 人生观与世界观的关系;人生观;一、理想教育;二、人生价值观教育（核心）; 3、无产阶级人生价值观内容：人生的价值在于奉献而不是索取；对人生价值观的评价以人对社会所作的贡献为主要标准。 4、人生价值观教育的现实意义。（联系社会主义市场经济和和谐社会建设）; 爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》文章里说：像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献；第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就大得多。 ;（一）人生价值和人生价值观 （二）人生价值取向 （三）实现人生价值的主体条件 （四）在承担责任中体现人生价值的意义 （五）人生价值评价 ;（一）人生价值和人生价值观;（二）人生价值取向;（三）实现人生价值的主体条件;（四）在承担责任中体现人生价值的意义;（五）人生价值评价;三、成才教育 （一）成才教育的必要性和现实性 “成才” 是实现人生社会价值和自我价值的结合点，也是实现社会理想和个人理想的结合点。 （二）成才教育的内容 首先，树立成才意识和志向 其次，树立正确的人才观 再次，正确处理红与