探究性学习教学方法在初中生物教学活动中的应用研究.ppt

酸雨问题 酸雨具有腐蚀性，会对动植物的生活产生不同的影响，那究竟会不会影响到种子的萌发呢？ 酸雨模拟试验 四、探究性学习活动中出现的问题与对策 1.发展探究能力是否比学习知识更重要？ 2.在探究学习中，可以告诉学生答案吗？ 3.教师可以否决学生提出的探究方案吗？ 4.如何把握对学生的指导水平？ 5.教师如何促进学生探究学习的能力？ 6.在探究学习中教师如何对学生进行管理？ 7.怎样才能完成大纲规定的学习内容？ 8.如果只有传统的教学材料，教师该怎么办？ 1.发展探究能力是否比学习知识更重要？ 同样重要。它们是相得益彰的两种学习结果。 一些人认为学生只要学会了探究，就能发展对科学概念的理解。实际上，这样的假设是不可靠的。 当然，探究能力的发展也应成为学生学习的一项目标。 教师必须做到在科学概念的学习和探究能力的发展之间保持合理的平衡。 2.在探究学习中，可以告诉学生答案吗？ 可以。 不是所有的知识都需要通过探究来获取。 需要考虑以下因素： -- 教师的意图：侧重于培养自主探究能力还是侧重于资料查阅； -- 探究的背景：是否有足够的时间。 3.教师可以否决学生提出的探究方案吗？ 可以。并不是学生提出的所有问题都值得探究。 需要考虑以下因素： -- 能够达到什么目的； -- 是否可行； -- 是否存在安全上的问题。 4.如何把握对学生的指导水平？ 取决于保持学生真正参与探究的需要。 -- 对缺乏科学探究经验的学生，需要给予较多的指导。 -- 对于能够自己开展探究的学生，教师也需要通过观察、提出要澄清的问题和必要的建议来实施指导和调控。 -- 在学年开始时需要较多的指导，然后逐渐放开，让学生进行更多的自主探究。 5.教师如何促进学生探究学习的能力？ 确定中心问题，为探究学习搭建平台 动手操作，使学生经历探究过程，使探究结果更可信 启发引导，发展学生探究学习的能力 组织讨论，鼓励协作，深化探究学习 评价精到，使探究能力得到检测 多层训练，延伸自主探究 6.在探究学习中教师如何对学生进行管理？ 要制定周详的组织和实施计划。 要建立管理学习资料和器材的规章。 要制订指导学生运用资源的指南。 要制订学生进行合作学习的指南。 要培养学生对自己学习负责的认真态度。 7.怎样才能完成大纲规定的学习内容？ -- 悉心地选择少数内容作为重点，花较多的时间进行探究学习； -- 把多项学习内容合并到一组课和单元来完成； -- 与其他学科协调，合理安排一些重复的内容； -- 把科学课中的一部分内容延伸到其他学科完成； 8.如果只有传统的教学材料，教师该怎么办？ 把重点放在学习基本概念上。 将有关实验和动手操作的内容调整到讲述概念和术语的内容之前。 从职业进修中获取材料、或者从互联网上获取材料补充到自己的教学中。 * 1.知识型探究活动的教学策略： 主要形式“观察与思考”、“资料分析”、“技能训练”等。 结合103页“桃花的基本结构”，按照由下向上、由外向内的顺序认识花的各部分结构。思考以下问题。 2. 雌蕊和雄蕊分别由哪些结构构成？ 3.花粉藏在哪一结构中？子房中还有哪些结构？ 1.一朵发育完全的花通常是有那几部分组成? 探究花的主要结构 花托 花萼（萼片） 花瓣（花冠） 花药 花丝 柱头 花柱 子房 雌蕊 雄蕊 花的主要结构 花粉 有精子 有卵细胞 花柄 （有胚珠） 1.一朵发育完全的花通常是有那几部分组成? 2. 雌蕊和雄蕊分别由哪些结构构成？ 3.花粉藏在哪一结构中？子房中还有哪些结构？ 纵切放大 胚珠 卵细胞 子房壁 子房的结构 问题讨论： 1. 花的哪部分将来会发育成果实？ 2.对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重 要的？为什么？ 对于绿色开花植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的 为什么？ 雌蕊和雄蕊 提供卵细胞 提供精子 推理 甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表及其转换成的直方图： 40– 30 – 20 – 10 – 0 – 甲地 乙地 白天 夜间 平均温度（℃） 甲地 乙地 白 天 33 33 夜 间 12 22 2. 呼吸作用与植物体营养物质含量的关系。 探究：1. 环境温度对呼吸作用的影响。 2.实验型探究活动教学策略： 主要形式 “实验”、“探