新教师听评课研究.ppt

比例的基本性质 比例式 乘积式 2、例题“解比例”，教师板演过程后让学生尝试练习，发现部分学生第一步不知道怎么下手，建议多一步解题方法的指导，此处可以提炼解比例解题思路 谢谢！ 3、记录即时的感受。 （1）施教者的成功之处。 （2）施教者的不足之处。 （3）学生的见解。 如何评课 一般方法 按教学流程的顺序，指出每一个环节中的亮点和不足，同时可以提出建议。 其他方法： 1、整体综合评析法。 2、片段选择评析法。 3、主题评析法。 4、亮点评析法。 1、整体综合评析法。　　 整体评析法是指评课者对一节课从整体上作出全面、系统、综合性的评析。综合评析一般包括以下内容：教学目标、教学内容、教学程序、教学方法、教学基本功（板书、教态、语言、操作）、教学效果、教学个性七个方面。 案例：一位老师对一节英语课从七个方面进行评课 　　1、从教学目标上看，本课突出了一个“明”字。即知识目标、能力目标、思想目标明确，符合课标要求，符合教材和学生的实际，体现了循序渐进的教学规律，操作性强。 　 2、从教学内容上看，本课抓住了一个“准”字。即重点、难点的确立准确。教学思路清晰，先教重点，后教难点，由浅入深步步推进，训练形式灵活多样……人均活动量大、次数多、练的到位、在大量的训练中突破了难点。 　 　 3、从教学程序上看，本课体现了一个“清”字。五个环节紧密相连，过渡自然，严谨有序。 　 4、从教学方法上看，本课呈现了一个“活”字。①教师教法活；②学生的学法活。教师教法活集中表现在充分利用电教手段及实物和图表等创设情境。如：用幼灯片呈现中国地图和八个方位名词；用幻灯片呈现对话背景；用录音机教词组；用图表进行填词竞赛等。另外，操练形式也灵活多样，如波浪式和连锁式。学生学法活，如：学生积极性高、兴趣浓、学生自编自演对话等，学生活动生龙活虎，丰富多彩。 　 5、从教学技能方面看,本课体现了一个“强”字。教师自始至终用英语授课，显示了较强的英语教学基本功和驾驭课堂以及教材的能力。 　6、从教学效果上看，得出一个“好”字。即课堂教学效果好，活动密度大，学生人均活动6-8次以上，课堂无死角。人人参与活动，真正体现了面向全体学生的教育思想，全面推进素质教育。 　7、从教学特色上看，本课展现了一个“谐”字。即师生双边关系和谐融洽，这点与第四点给我留下了深刻的印象。教师笑容可掬，亲切自然、和颜悦色的面部体态语言无疑为学生营造了轻松愉快、宽松祥和的气氛，而这种气氛的形成为师生的教与学这一双边活动的顺利完成打下了良好基础。 　 最后我谈一点意见，供王老师参考。如果课上适当纠正表演过程中的语法错误，我想会更加有利于口头表达能力的培养。 综上所述，本课体现了以教师为主导，学生为主体，恰当训练的现代教学意识，体现了加强双基训练，培养交际能力的教学原则，呈现了英语教学的新模式。 2、片段选择评析法。 片段选择评析法是指从教学的某个片段入手，有选择地对教学过程进行分析。片段选择评析法切入口小，针对性强，分析更加透彻。下面先看一个教学片段，然后请新教师们试着评析，再和给出的教学评点作比较。 　　 课堂教学片段实录：　　 师：请汇报一下上几个月你们家中用电或用水的情况。（事先安排学生收集有关数据） 　　生1：我家八月份共用电150度，九月份共用电130度，十月份平均每天用电3度。 　　生2：我家七月份共用水35吨，八月份共用水38吨，九月份共用水29吨。[教师选择一些数据填入空表中，形成下表（表略）] 　　师：你能根据上面提供的数据提出一些数学问题吗？ 　　生1：三户人家八月份共用电多少度？ 　 师：你能自己解决该问题吗？ 　 生1：能。150+4×31+8×31=522度。 　　 …… 　 师：小组合作，选择一至两个问题进行研究，列出算式，算出得数，准备汇报。（学生小组合作探究，利用计算器辅助计算） 　　生1：我们选择问题a，计算方法是（150+130+3×31）÷(31+30+31)≈4.1（度）。 　　师：能解释一下吗？ 　　生1：我们先求出S 1家三个月共用电多少度，再除以三个月的总天数。 　　　　　…… 　　教师逐一板书如下：(150+130+3×31)÷(31+30+31)≈4.1（度） 　　…… 　　师：看了问题的得数，想说什么吗？ 　　 生1：我认为S3家用电多，大概他家里的家用电器多。 师：比较问题的得数，你发现了什么？ 生1：平均每天的用电量在逐月减小。 　　　　　…… 师：对，大家想得很有道理，看来通过求平均数能反映生活中的一些现象。 师：今天我们是怎样求平均数的呢？ 生：先求出总数，再除以总的