高考生物(全国卷)遗传及复习教学思考(孙会敏)资料.ppt

成都市高2017届高三生物学科研讨会 高考生物（全国卷）遗传试题分析及复习教学思考 孙会敏 成都十七中 2016年10月11日 一、新课标全国卷“遗传变异”试题结构的分析 二、“遗传变异”非选择题的考点分布及考查意图 三、新课标全国卷“遗传变异”试题的主要特点 四、对高三“遗传变异”板块复习教学的思考 内容提纲： 年份 选择题 非选择题 模块合计 题号 分值 题号 分值 2013 卷Ⅰ 1、2、6 6+3+6=15 31 12分，2小题4空 27 卷Ⅱ 1、5 1.5+6=7.5 32 10分，3小题4空 17.5 2014 卷Ⅰ 5 6 32 9分，3小题3空 15 卷Ⅱ 5 3 32 11分，3小题4空 14 一、新课标全国卷“遗传变异”试题结构的分析 2013-2016年全国卷“遗传变异” 试题结构及分值统计 年份 选择题 非选择题 模块合计 题号 分值 题号 分值 2015 卷Ⅰ 1、5、6 4.5+1.5+6=12 32 9分，2小题5空 21 卷Ⅱ 6 6 32 10分，2小题5空 16 2016 卷Ⅰ 6 6 29（3） 32 4分，1小题1空 12分，2小题5空 22 卷Ⅱ 6 6 32 12分，5小题6空 18 卷Ⅲ 6 6 32 12分，3小题6空 18 2013-2016年全国卷“遗传变异” 试题结构及分值统计 一、新课标全国卷“遗传变异”试题结构的分析 二、“遗传变异”非选择题的考点分布及考查意图 少数试题涉及生物进化与基因频率、伴性遗传，绝大多数都集中在基因分离定律与自由组合定律 1、“遗传变异”非选择题的主要考点分布 2、“遗传变异”非选择题的主要考查意图 指导思想：“以知识为载体，以能力测试为主导” 三、新课标全国卷“遗传变异”试题的主要特点 （一）“遗传变异”选择题的类型及特点 选择题类型： 几乎都是综合性试题 极少数是单独性试题 近年来全国卷（含卷Ⅰ、卷Ⅱ及卷Ⅲ）的“遗传变异”试题与四川卷有着比较明显的区别：全国卷考查“遗传变异”的选择题通常仅有一道，主要考点分布在分子遗传、生物变异两部分内容，有时会联系细胞分裂、生物进化进行综合性地考查，而四川卷这道选择题从来没有考查过遗传系谱图的分析、遗传物质证明的科学史实验及孟德尔实验的研究方法等知识点。而全国卷不仅在选择题部分可以考查遗传系谱图，命题思路及考查角度都非常新颖；而且在非选择题部分也可以考查遗传系谱图。 全国卷遗传系谱图解的分析，选择题和非选择题都不回避 （二）“遗传变异”选择题的类型及特点 （1）材料熟悉，情景真实 （2）表述清晰，题意易懂 （3）贴近生活，关注平常 2、设问减少，分值提高 4、把握内联，加强综合 5、立意新颖，注重素养 1、情景常规，入题更易 3、计算减少，简述更多 四、对高三“遗传变异”板块复习教学的思考 1、研读考纲，解析试题 2、紧扣教材，夯实双基 （1）分块细化，用活清单 （2）图表梳理，对比易混 （3）前后联系，形成网络 （4）及时反馈，检测巩固 解读每道试题： 命题思路、考点分布、难度系数、能力要求等 体会全国卷： 试题特点、难度把控、核心知识、主干内容、能力考查、命题趋势等 围绕教材，逐节细化 3、聚焦核心，强化主干 三“环节” 主干中心，延展成网 广泛联系，整体把握 4、精讲多练，提升能力 一是练习要筛选； 二是练习要限时； 三是练后要批阅； 四是阅后要评析； 五是表述要规范。 四、对高三“遗传变异”板块复习教学的思考