高考诗歌鉴赏人物形象资料.ppt

如何读懂古诗词? 1.知晓活用，理解词句。 文言文作品大都存在词类活用现象，古典诗歌也不例外。 温庭筠《商山早行》：槲叶落山路,枳花明驿墙 。 李商隐《无题》：晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 2.留意互文，参互理解。 互文，是古诗文中常采用的一种修辞方法。具体指上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是同一件事。由上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。 王昌龄《出塞》：秦时明月汉时关，万里长征人未还。 白居易《琵琶行》：主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 3.识别倒装，还原语序。 王维《山居秋暝》：竹喧归浣女，莲动下渔舟。 辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》：七八个星天外，两三点雨山前。 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》：千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 4.注意省略，添补省略的文字。 古典诗词由于语言的精炼简洁，常存在省略现象，阅读时，要善于将省略浓缩的字词重新补充出来，以便更好地读懂原句，体会意蕴。 张先《题西溪无相院》 ：浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。 崔护《题都城南庄》：人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 研习诗歌内容 （1）两首《采莲曲》都塑造了可爱的采莲少女形象，试分析两诗采莲女形象的差别。（4分） 请你评判 生1：第一首写出了与情郎交谈甚欢，以致于簪子不慎掉入水中的欢快场景。 第二首写出了隐身于莲花丛中，万分专注的少女形象。 请你评判 生1：第一首写出了与情郎交谈甚欢，以致于簪子不慎掉入水中的欢快场景。 第二首写出了隐身于莲花丛中，万分专注的少女形象。 只有“人物表现“，没有”特点概括”。 请你评判 生1：第一首写出了与情郎交谈甚欢，以致于簪子不慎掉入水中的欢快场景。 第二首写出了隐身于莲花丛中，万分专注的少女形象。 只有“人物表现“，没有”特点概括”。 生2：第一首描绘了一个活泼开朗而又粗心大意的采莲女，写出了采莲女的活泼可爱。 第二首诗描绘了一个害羞、不愿见陌生人的采莲女，写出了采莲女的羞涩与怕生。 请你评判 生1：第一首写出了与情郎交谈甚欢，以致于簪子不慎掉入水中的欢快场景。 第二首写出了隐身于莲花丛中，难以寻找的少女形象。 只有“人物表现“，没有”特点概括”。 生2：第一首描绘了一个活泼开朗而又粗心大意的采莲女，写出了采莲女的活泼可爱。 第二首诗描绘了一个害羞、不愿见陌生人的采莲女，写出了采莲女的羞涩与怕生。 断章取义，“特点概括”不够准确。 生3：白诗塑造了一个害羞、萌萌的怀春少女形象。从“逢郎欲语低头笑”可以看出。 王诗塑造了一个可爱天真、充满活力的采莲女形象，从“闻歌始觉有人来”可以看出 。 生3：白诗塑造了一个害羞、萌萌的怀春少女形象。从“逢郎欲语低头笑”可以看出。 王诗塑造了一个可爱天真、充满活力的采莲女形象，从“闻歌始觉有人来”可以看出 。 分析时如蜻蜓点水，不够全面深刻。 生3：白诗塑造了一个害羞、萌萌的怀春少女形象。从“逢郎欲语低头笑”可以看出。 王诗塑造了一个可爱天真、充满活力的采莲女形象，从“闻歌始觉有人来”可以看出 。 分析时如蜻蜓点水，不够全面深刻。 生4：白诗塑造了一位羞涩、纯真的情窦初开的少女形象。从遇到情郎想要说话，却害羞低下头笑，不慎将簪子掉入水中可以看出。 王诗塑造了一位乐观向上、外向活泼的美丽少女形象。从女子在荷花丛中唱歌、人花难以分辨可以看出。 ①本诗刻画了一个漂泊在外的穷苦（1分）而孤寂（1分）的主人公形象： ②从颈联诗人无衣无食，要靠朋友救济才能度日，可以看出他生活窘迫；（1分） ③从尾联诗人妻子常年不在身边，只能靠书信互诉衷肠可以看出他不能和家人团聚的孤寂（1分）。（4分，形象特征各1分，结合诗句分析各1分。结合首联、颔联分析，言之成理也给分） “人物形象分析题”答题错误类型小结 （1）只有“人物表现“，没有”特点概括”。 （2）断章取义，“特点概括”不够准确。 （3）人物身份定位不准确或不具体。 （4）分析时如蜻蜓点水，不够全面深刻。 【特别提醒】 要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。 读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。 这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。 * 古代诗歌鉴赏之 人物形象 古代诗歌鉴赏之 人物形象 【考点解说】鉴赏诗歌中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象，要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。 总结——人物形象鉴赏题答题模式 （1）概括塑造了怎样的形象(身份、性格、外形) （2）结合诗句分析形象的基本特征（性格是