新人教版七年级历史第8课百家争鸣研究.ppt

思想活跃与百家争鸣局面的形成的背景： 生产力的发展（根本） 牛耕和铁器的推广 引发社会变革 商鞅变法 各诸侯国变法 奴隶制瓦解 封建制度确立 为思想文化的活跃提供了自由的空间 思想的活跃（诸子百家）与百家争鸣 “百家争鸣”指各家学派纷纷著书立说，广收门徒，针对社会问题，争相发表自己的见解以期待统治者采用。 诸子百家及其思想主张 “百家”主要指哪些学派？各派代表人物有哪些？ 孙武 荀子 墨子 韩非子 墨家 法家 兵家 孔子 老子 庄子 道家 孟子 儒家 “百家”主要指哪些学派？各派代表人物有哪些？ 穿越时空 百家争鸣电视台要招聘一批栏目主持人，春秋战国时期诸子百家的代表纷纷应聘，假如你是诸子百家的代表人物，你将如何介绍推荐自己？ 姓名： 生活时期： 主要思想： 历史地位： 墨子 战国 “兼爱”、“非攻”、“尚贤”“节俭” 墨家学派创始人 三、百家争鸣 姓名： 生活时期： 学派： 主要思想： 历史地位： 孟子 战国 1、“仁政”； 2、“民为贵，社稷次之， 君为轻”； 3、反对一切非正义的战 争 战国时期儒家代表人物 儒家 富贵不能淫，贫贱不能移， 威武不能屈，此之谓大丈夫。 ——孟子 姓名： 生活时期： 主要思想： 历史地位： 荀子 战国 实行“礼治”，明确尊卑等级，以维系社会秩序 战国时期儒家代表 人物 姓名： 生活时期： 主要思想： 历史地位： 庄子 战国 治国要顺应自然和民心，人生应追求精神自由，要保持独立的人格 战国时期道家代表 人物 姓名： 生活时期： 主要思想： 历史地位： 韩非 强调以法治国，建立中央集权专制统治 战国末期法家代表 人物 战国 学派 人物 时代 主要思想 儒家 孔子 春秋 “仁”；“爱人”；“为政以德”；办私学；因材施教；“温故而知新” 孟子 战国 “仁政”治国；“春秋无义战”，笼统地反对一切战争；可持续利用自然资源 墨家 墨子 战国 “兼爱”、“非攻” 道家 老子 春秋 一切事物都有对立面，对立双方能够相互转化 庄子 战国 顺其自然；无为而治 法家 韩非 战国 主张改革，反对空谈仁义；提倡法治；提出建立君主专制中央集权的封建国家 兵家 孙武 春秋 “知彼知己者，百战不殆” 孙膑 战国 反对空谈仁义，提出“战胜而强立，故天下服矣” 议一议 诸子百家的学说中，有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？?? 孔子提出“仁”的学说；孔子关于教育的主张； 老子关于事物既互相对立又互相转化的观点； 墨子的“兼爱、非攻”； 孟子的可持续利用自然资源的主张； 韩非的法治思想等 “百家争鸣”的影响？ 百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。 儒家 道家 法家 墨家 兵家 孔子 庄子 孟子 墨子 孙武 老子 韩非 改革变法 “爱人” “无为而治” “仁政” “兼爱”“非攻” “知己知彼” 朴素的辩证法 【1】老子的学说记录在( ) A．《道德经》 B．《尚书》 C．《论语》　　 D．《春秋》 A 【2】“苛政猛于虎也！”说这句话的是( ) A．老子　　 B．孔子 C．韩非子　　 D．庄子 B 【3】反对战争,珍爱和平是人类的共同追求。我国战国时期,提出“兼爱”“非攻”,反对侵略战争,支持正义战争的是(　　) A．墨子 B．孟子 C．庄子 D．韩非 A 【4】春秋战国时期形成“百家争鸣”学术繁荣局面的最重要的原因是(　　) A.每个人本来就有自己的思想 B．每个人生活的国家不一样 C．每个人所受的教育不同 D．社会制度的变革 D * * * 孔子和儒家学说 老子 合作探究 课堂小结 当堂达标 当堂达标 退出 孔子和儒家学说 联合国教科文组织把孔府、孔林、孔庙列为世界文化遗产，把孔子列为世界文化名人，你能阐述联合国教科文组织的这一决定的理由吗？ 学习目标 1．通过为老子孔子设计名片，能说出老子、孔子所处的时代、地位，著作及主要思想 2．通过制作春秋战国时期诸子百家简表，能说出主要学派的名称、代表人物、著作及主要思想，归纳“百家争鸣”对后世的深远影响。 学习思考： 老子是一个什么样的人？ 老子，姓李名耳。春秋晚期楚国人，道家学派创始人，善于从正反两方面思考问题，认为对立的双方是可以相互转化的，具有朴素的“辩证法”思想，政治上主张“无为而治”，著有《道德经》，这部书成为道家的经典。 姓名： 时代： 籍贯： 著作： 身份： 思想： 老子（李耳） 春秋时期 楚国 《道德经》 道家学派创始人 如果请你给老子设计一张