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第十一章 行为学习 反射行为 第一节 行为的习得 一、基于关系的学习——经典条件作用 （一）巴甫洛夫与经典条件作用 经典条件反射实验情境 他在研究消化现象时，观察了狗的唾液分泌，即对食物的一种反应特征。 他的实验方法是，把食物显示给狗，并测量其唾液分泌。在这个过程中，他发现如果随同食物反复给一个中性刺激，即一个并不自动引起唾液分泌的刺激，如铃响，这狗就会逐渐“学会” 只在有铃响没有食物的情况下分泌唾液。 在巴甫洛夫的实验中： ●食物称为无条件刺激（unconditioned stimulus、UCS ） ●把由食物引起的唾液分泌称为无条件作用（unconditioned response、UCR ） ●铃声原来是一种中性刺激（neutral stimulus、NS ） ●铃声和食物在时间上多次结合，原是中性刺激的铃声就成了条件刺激（conditioned stimulus、CS ） ●铃声和唾液分泌之间就建立了一种新的联系，称之为条件作用（conditioned response、CR ) 一个原是中性的刺激与一个原来就能引起某种反应的刺激相结合，而使动物学会对那个中性刺激做出反应。这就是经典条件作用的基本内容。 食物 (US) = 唾液分泌 (UR) 食物 (US) + 声音 (NS) = 唾液分泌 (UR) 声音 (CS) = 唾液分泌 (CR) 经典条件反射的基本原理 1．基本观点：中性刺激（条件刺激）物与无条件刺激物多次相结合，最终使条件刺激物单独出现也能使动物产生与无条件刺激单独出现时的同样反应，即被称为经典条件反射。 2．四个因素： 中性刺激（条件刺激）CS 条件反应CR 无条件刺激UCS 无条件反应UCR 3．产生的条件：中性刺激与无条件刺激在时间上的接近性和相倚性 （铃声）+（食物） （唾液分泌） （狐狸）+（老虎） （动物惧怕） 无条件反射和条件反射 经典性条件作用的主要规律 条件作用的获得与消退 ★ 条件作用是通过条件刺激反复与无条件刺激相匹配，从而使个体学会对条件刺激做出条件反应的过程而建立起来的。在条件作用获得的过程中，条件刺激与无条件刺激之间的时间间隔十分重要。 ● 一方面，条件刺激和无条件刺激必须同时或近于同时呈现，间隔太久难于建立联系。 ●另一方面，条件刺激作为无条件刺激出现的信号，必须先于无条件刺激而呈现，否则也将难以建立。 ★在条件反射建立以后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。 （二）经典条件作用于学习 1.经典条件作用于情绪反应 经典条件作用的基本规律能够用来解释日常生活中的许多现象，尤其是在对焦虑、恐惧等消极的情绪反应的理解上。 华生通过著名的小艾波特实验最早地注意到了经典条件作用和过度泛化在恐惧症的发展中的重要作用。 恐惧性条件作用 在经典条件作用实验中，以引起个体恐惧的刺激（如电击、高噪音等）作为无条件刺激来建立条件反应，结果发现它们也能控制个体的行为。像这种已对有机体具有恐惧性质的刺激作为无条件刺激而进行的条件作用，称为恐惧性条件作用。 在对恐惧性条件作用的研究中，人们发现了一个重要的现象，即伴随着恐惧刺激的出现，有机体不仅会对条件刺激作出特定的恐惧反应，而且会形成一种泛化的、一般性的恐惧反应。 行为主义心理学创始人华生与其学生雷纳于1920年最早以人类为被试进行了条件性恐惧的研究。 小艾伯特实验： ▲巨响（非条件刺激）出现，引起恐惧（无条件反射）。 ▲白鼠（中性刺激）与巨响（非条件刺激）同时出现，引起恐惧（无条件反射）。 ▲白鼠（条件刺激）出现，引起恐惧（条件反射）。在这里，学习发生了。 这个实验让人疑惑的是，小艾伯特似乎推广了他的反应，在实验的17天后，当华生将一只（非白色的）兔子带到房间，艾伯特也变得不安。对于毛茸茸的狗、海豹皮大衣，甚至华生戴上有白色棉花胡须的圣诞老人面具出现在他面前，他都显示出相同的反应，不过艾伯特并不惧怕一切有毛发的东西。（泛化） （二）经典条件作用于学习 2.条件作用的泛化与学习 泛化：对近似条件刺激作出同样的反应 分化：对经常受到的特定条件刺激作出反应而对其他近似刺激产生抑制效应的现象。 3.第二信号系统 4.补偿性条件作用 条件性补偿反应是产生抗药性以及用药过量的机制之一。 泛化与分化 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其他条件反应，