我的母亲.研究.ppt

教学方法 《我的母亲》 教材分析 教法学法 教学过程 教学反思 板书设计 地 位 和 作用 高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材（基础模块）上册第一单元精读篇目 塑造了平凡而伟岸的母亲形象 作者对母亲的敬爱愧疚之情 为学生阅读与写作提供了范例 情感 目标 学习整体感知的阅读方法，学会运用细节描写表现人物形象及情感。 学习课文自然朴素又充满感情的语言，体会作者对母亲的感激怀念之情。 体验母爱的伟大无私，学习作者的感恩亲情，反省自身，树立正确的人生观。 知识 目标 能力 目标 。 中职生现状 选取多种 教学方法 对学生的 情感洗礼 学情分析 朗读赏析法 问题探究法 自主学习导学点拨 写作体验 这个世界上有一个人，我们称之为母亲。有人说，母亲是一首深情的颂歌，古往今来永唱不衰；也有人说，母亲是一只临行前的行囊，受用一生取之不竭；更有人说，母亲是一双推动摇篮的手，推动了生命，也推动了世界。而老舍提到母亲，是这样说的：“人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气，失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。”可见，老舍对母亲的感情深厚毫无疑问。那么，老舍特别孝爱的母亲，是怎样的一个人？她对老舍有什么影响？在老舍生命的最后一刻他真的是追随老母去了吗？让我们走进老舍的散文《我的母亲》去触摸他对母亲的一片深情！ 走近作者 老舍：（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”。代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966年，由于受到文革中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。 解决生字词 容易读错、写错的字： 惦念 揣在怀中 私塾 轨道 撮土 供给 就寝 廿位 撑持 外甥 拥挤不堪 愣住 残破 大褂 遮迷 凄惨 不易理解的词语：出阁 敷衍 铜活 刮痧 筹划 清炉冷灶 逆子 异域 （一）朗读课文，整体感知 第1—2自然段：母亲的家庭背景。 第3—6自然自然段：母亲出生、出嫁、生“我”。 第7—10自然段：母亲的勤俭、朴实、热情好客。 第11—12自然段：母亲“最会吃亏”，却“并不软弱”。 第13—14自然段：母亲对子女的舐犊之情和理解。 第15—16自然段：儿子对母亲的思念。 第17自然段：儿子对母亲的感谢，母亲“给我的是生命的教育”。 A.本文的记叙顺序是什么？ B.本文记叙了母亲一生的哪几件主要的事情？ C.母亲有哪些性格特征？ 明确写作顺序： 作者以时间为顺序精心组织材料，多角度描写母亲勤劳困苦的一生。 母亲出嫁 →我的出生 →我一岁半（庚子闹“拳”那一年） →我小学毕业 →我师范毕业 →我廿三 →我廿七 →七七抗战 →去年 →今年 （二）师生合作，初步发现。 爱花、爱清洁、守秩序 母亲的主要事情 母亲的性格特点 勤俭 认真做事 款待亲人 礼待亲人 受姑姑的气 尽力帮助邻里 不争财物 战争年代中的度日生存 筹巨款送我上学 送三姐出嫁 除夕夜送我返校 处事有度 乐于助人 坚强 软而硬的性格 热爱儿女 内敛而深厚 下一页 感悟母亲勤俭诚实，做事认真。 “她的手终年是鲜红微肿的”“她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。”“……清清爽爽”“桌椅都是旧的，柜门的铜活已残缺不全，可是她的手老使桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。”“……永远会得到应有的浇灌与爱护，” 此处运用白描手法从侧面表现母亲的勤劳。再次点拨：白描手法，即用最朴素最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌。它不求华丽，务求朴实。不用浓丽的形容词和繁复的修饰语，而用准确、简洁的语言进行朴素单纯的描写，做到既俭省又传神。写出母亲对我的影响：“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序” 返回 感悟母亲处事有度，软中有硬、善良坚强的性格。 “她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面” “她宁可吃亏，不斗气。” “可是，母亲并不软弱