高中记叙文写作讲解(实用资料.ppt

细节描写淑女的吃相 她端起碗，挑了几根菜叶，张开嘴巴，嚼着食物。（原文）　　 她（小心翼翼地）端起碗，挑了几缕菜叶，（慢慢地送到）嘴边，（害羞似的）张开樱桃小嘴，又（迅速）合上，（极小幅度地）嚼着食物，（还不停地）用餐巾纸擦拭唇角的余油。（改文） 描写粗汉的吃相 他见菜齐后，便提起筷，端起碗，对着菜就是一夹，合着饭往嘴里送。（原文）　　 他见菜端齐后，便急忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹，合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒挂在嘴角上。（改文） 细节描写的方法 方法一： 细化动作，延长过程 1 合理扩展●她骂他懦夫。 ■她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言） ■她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加动作） ■她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加神态） ■她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加心理）  ●她骂他懦夫。 ???????运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。 方法二： 运用修辞，画其神韵 方法三： 变换角度，增加层次 我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。 “的、地、得”的用法 1、的——定语的标记，一般用在主语和宾语的前面。“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词、名词（代词）+的+名词。如： ①颐和园(名词)的湖光山色（主语）美不胜收。 ②她是一位性格开朗的女子(名词，宾语)。 2、地——状语的标记，一般用在谓语（动词、形容词）前面。“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：形容词（副词）+地+动词（形容词）。如： ③她愉快(形容词)地接受(动词，谓语)了这件礼物。 ④天渐渐(时间副词)地冷(形容词，谓语)起来。 3、得——补语的标记，一般用在谓语后面。“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+副词。如： ⑤他们玩(动词，谓语)得真痛快(补语)。 ⑥她红(形容词，谓语)得发紫(补语)。 4、字数不够 5、没有题目！！！！！！ 尽量不要写题记、后记。（画蛇添足） 6、文体不明显，没有记叙文的特征（时间、地点、人物，故事的起因、经过、结果），有很多同学写成了议论文。议论抒情的部分太多，缺乏细节描写。 7、内容老套，没有感动之处。好多同学选择的故事情节有重合。比如：在朋友家过生日，忘了回家的时间，父母在家里等着；书店老板送书；可贵的友情，初中的好友；环卫工人...... 8、抄袭。别人的故事，故事夸张。完全写一个明星的故事；《读者文摘》上的故事；报纸新闻上的故事...... 9、语言苍白，流水账没有感情的抒发纯记叙...... 定义:是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。 要素: 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。 记叙文 优秀记叙文的标准 1、描摹形象细腻。 2、情节曲折起伏。 3、立意深刻新颖。 4、感情真挚热烈。 5、语言准确生动。 怎样才能写出好的记叙文？ 1、要做生活的有心人，善于观察，善于思考。 2、能熟练运用写作的技巧巧： 形象细腻的描摹 曲折起伏的情节 深刻新颖的立意 真挚热烈的感情 准确生动的语言 3、要有创新的勇气与实践的精神。 全篇景物描写 描摹 景物描写 人物描写 写人、记事、议论中插入景物描写。 肖像描写 心理描写 动作描写 语言描写 细节描写 第一讲 形象细腻的描摹 （1）肖像描写 （2）心理描写 （3）动作描写 （4）语言描写 （5）细节描写 人物描写 肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。 写好肖像，以形传神 《故乡》中的杨二嫂：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ——由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格