第3章 幼儿心理学注意的发展.ppt

注意概述 悄悄话 请第一排的同学到讲台上来抽签，并把悄悄话内容记住，悄悄的传给后面一位同学听，直到传到最后一位同学为止。 请最后一位同学把听到的大声讲给大家听！ 1、我的身旁有棵树，树上结着大南瓜。 2、外婆给我讲了一个《狼和羊》的故事，她一会学狼“嗷嗷嗷”，一会学羊“咩咩咩”，夸张的表情逗得我哈哈大笑。 3、冰箱里有西瓜和苹果没有饮料。 4、我的那面有座山，山上有只大老虎。 一、什么是注意 （一）注意的定义 提问：注意有什么特性？ 什么是注意？ 注意有以下几个特性： 指向性。人的心理活动反映的对象和范围。 集中性。人的心理活动在特定的对象上保持并深入下去。 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。 除此之外，注意还具有非独立性。注意不是一种心理过程，而是其他心理过程的一种积极的伴随状态。也就是说，注意不能独立存在。 (二)注意的外部表现 1、适应性的运动 2、无关运动的停止 3、呼吸运动的变化 （三）注意的功能 1．选择功能 2．监督和调节功能 3. 保持功能 【自我分析】 今天的课堂上，你的注意是怎样发挥上述三种功能的？ 第3章 学前儿童注意的发展 第一节 注意在学前儿童发展中的意义 注意有三大功能 （1）选择功能 （2）监督和调节功能 （3）保持功能 注意在婴幼儿心理发展中具有特殊意义和价值 （1）注意使婴幼儿从周围环境中获得更清晰、更丰富的信息。 （2）注意使婴幼儿活动成功的必要条件 第二节 学前儿童注意的发展 第二节 学前儿童注意的发展 一、注意的发生P25 （1）原始的注意行为 新生儿的无条件反射。 （2）无意注意的发生与早期发展 偏好性质 （3）有意注意的萌芽 注意的种类 根据注意有无预定目的和意志努力，可把注意分为以下几种： （一）无意注意 无意注意是指既无预定目的，也不需要意志努力的注意。也叫做不随意注意。 【自我分析】一般在什么情况下，你会产生无意注意？你的注意容易受哪些因素影响？ 注意的种类 （二）有意注意 有意注意是指有预定目的，需要一定意志努力的注意。 【自我分析】 学习过程中，在什么情况下，你的有意注意保持得较好？你觉得影响有意注意的因素有哪些？ 第二节 学前儿童注意的发展 二、注意的发展P26 1、无意注意的发展 被动的、应答性反应 原因： （1）、刺激物本身的特点 （2）、人本身的状态 2、有意注意的发展 ——预定目的，需要一定意志努力的注意，是注意的一种积极、主动的形式。 有意注意的萌芽 儿童有意注意的形成大致经过三个阶段： 第一阶段，儿童的注意由成人的言语指令引起和调节。 第二阶段，儿童通过自言自语控制和调节自己的行为。 第三阶段，运用内部言语指令控制、调节行为。 【案例分析】 母亲对孩子说：“宝宝，看！灯灯！”一边说，一边用手指向灯。孩子随之开始抬头看向母亲所指的方向。孩子的注意是有意注意还是无意注意？ 【案例分析】 掌握言语之后，儿童常常一边做事，一边自言自语：“我得先找一块三角形积木当屋顶”，“可别忘了画小猫的胡子”……这种情况下，孩子的注意处于什么样的阶段？ 引起无意注意的原因有两类： 1．刺激物的物理特性 刺激物的强度 刺激物的对比关系 刺激物的运动变化 刺激物的新异性 2．人本身的状态 需要 兴趣 知识经验等 【话题讨论】 在观察幼儿的过程中，你发现幼儿的无意注意有什么样的特点？大、中、小班幼儿的注意有什么不同？ 小班幼儿的无意注意明显占优势。（3-5分钟） 中班幼儿的无意注意进一步发展。（10分钟） 大班幼儿的无意注意高度发展，相当稳定。（15分钟） 【案例分析】 看电视换频道的时候，如果有个频道正在直播足球赛，有的人看到后不加考虑的换台，有的人则一看到就目不转睛，为什么？ 幼儿有意注意的特点： 1．幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限。 2．幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的。 3．幼儿逐渐学习一些注意的方法。 4．幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。 【案例分析】 “当你垒宝塔的时候，下面要选最大的积木，对！就是那个最大的，还有没有了，再找找看！”于是幼儿就找最大的积木搭他的宝塔了。想一想，老师的这段话有助于幼儿什么注意的产生？这是什么因素对幼儿产生的影响？ 第二节 学前儿童注意的发展 二、注意的发展 3、注意品质的变化P27 （1）注意的稳定性 （2）注意的转移 （3）注意的广度 （4）注意的分配 第二节 学前儿童注意的发展 二、注意的发展 3、注意品质的变化P27 （1）注意的稳定性 定义 指注意保持在某种活动或某一对象上