高中物理片段教学讲座资料.ppt

（3）现场板书潇洒自如： 板书是一种书面语言。板书讲究字体的大小，行间的疏密，字图的搭配等等，也要讲究平衡、对称、协调... 教师板书存在问题：一是“龙飞凤舞”，写得歪歪扭扭，潦潦草草，难以辨认。二是“随心所欲”，写了擦，擦了又写；或者速度过慢，影响讲授进度。三是“流于形式”，繁简不当，重点内容不突出。 让黑板上的字随着你的手势会说话， 让黑板上的字随着你的姿态会翩翩起舞， 让黑板上的字随着你的情感变化印在人的心中！ 三、片段教学需要关注的细节 如何进行片段教学 何谓片段教学 怎样进行片断教学 再说“片段教学” 片断教学需要关注的细节 内涵 特点 功能 类型 一般是截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行10-20分钟的教学，以展现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。 1、实践性 1、教研 2、评价 1.从场景上分： 实境型和虚境型 2.从教学内容上分：节选型和选题型。 3.从选题上分： 自定型和他定型。 一、何 谓 片 段 教 学 2、完整性 3、虚拟性 4、预设性 片段教学的基本特点 (1)、实践性 这是片段教学最基本也是最重要的特征，从本质上说，片段教学就是一次教学实践活动。 (2) 完整性 　　片段教学相对内容上只是局部的，所谓的完整性是指教学步骤的完整。“麻雀虽小，五脏俱全”：高度慨括起来，课堂教学不外乎就是导入、新课、结课三大部分。 片段教学的基本特点 (3) 虚拟性 　　“座中无童子，处处有学生”这是虚境型片段教学所具有的一种特征。片段教学必须虚拟出学生的存在，营造出现场一般的氛围，让评委或同行产生置身现场的感受。 片段教学的基本特点 (4) 、预设性 　　虚境型片段教学没有面对真正的学生，学生的发言、学生的活动、师生的交流无法进行，教师只有加以预设，片段教学才能顺利进行。这就要求教师不但要做到眼中有学生，还要做到心中有课堂，按预设进行有声有色的虚拟教学。做到“先知先觉，全知全觉” 。 片段教学的基本特点 ⑴从场景上分： ①实境型:为教者提供真正的课堂,教者可以面对学生进行教学。 ②虚境型:面对评委或参加教研活动的老师进行模拟教学。 片段教学的类型 ⑵从教学内容看 ①节选型:从教材中选取某些片段进行教学,教者根据节选的内容确定教学目标，设计教学方案，然后实施课堂教学。 ②专题型:从某节课中抽取一个专题(或一个知识点、能力点，或一个教学环节)让教师施教，教者以此为目标进行教学。 片段教学的类型 ⑶从选题来源看 ①自定型:由教者自己选择片段教学的内容。 教研活动多采用自定型片段教学，事先做好充分的准备，有利于开展教研活动，展示教师的风采。 ②他定型:由他人(专家、评委、组织者)指定选题，教者按要求进行片段教学。竞赛活动和评价工作多采用他定型片段教学，临时抽签，当场限时准备，依次上课，以检测教师的素质和教学水平，能够比较客观地评判其高下优劣。 片段教学的类型 二、怎样进行片断教学 片段教学应建立在学科教学的基础上，执教者通过完成指定的教学任务，来展示自己的学科专业理论水平、教学方法、语言表达能力、识图和板书等基本功。 二、怎样进行片断教学 1 备 课 2 上 课 （一）片段教学要有清晰而又完整的教学步骤实施过程 ⑴备课----做到内容完整 书写格式：和平常一样，要写出本部分教学内容的教学三维目标、教学重难点、教学方法、教具准备、教学过程、作业布置等。 这里所谓的完整是指教学步骤的完整。 在教学设计时，还要注意导入语设计、问答设计、活动设计、板书设计等，还可以考虑将平时自行设计、制作并已被教学实践证明是十分有效的实验仪器、可动式幻灯片等道具溶入教学片段之中，使之增色添彩。教学方法、教学内容要采用新视角挖掘教材，体现新课程理念。 ⑵上课----充分展示综合素质 1.单口相声式，就是教师身兼师生双重身份，自问自答、自言自语，将教师的教与学生的反应清楚地展示出来的方式。 2.重复评价式，就是通过教师重复学生的发言、评价学生的发言来展示师生双边的活动情况。 总之，做到“眼中有学生”、“心中有课堂”。 二、怎样进行片断教学 1 合理虚拟活动，精心预设教学方案 3 注重以“虚” 显“实”，营造课堂“实境” 4 追求完美表现，展示个人素养魅力 （二）片段教学的实施策略 2 追求真实效果，彰显课堂教学艺术 1 “同学们上课，我先放一段有关信息安全的视频，然后请学生们说…”——这是描述上课场景，不是正常的教学情境。 2 “同学们，老师先放一段视频，你们边看视频边思考，………好，现在我请这位同学说一说……” ——这是正常的教学情境。 总之，片段教学应创设一种正常