握鸡蛋(第十六课)研究.ppt

* * * 第十六课 握鸡蛋 老师说 模仿声音 同学们，我们的生活中充满了科学知识。比如夏天的时候，我们要穿浅色的衣服，因为浅色的布料不太容易吸收太阳的热；电灯、电视开着的时候，我们不能用湿布去擦，否则容易触电······ 怎么使衣服干得更快？ 来自身边的问题1 在太阳下：液体温度越高 展开：液体的表面积越大 有风的地方： 液体表面空气流动越快 做衣服时,如何正确选用 这些剪刀？为什么？ 省力杠杆 费力杠杆 等臂杠杆 缝纫机的脚踏板 是什么杠杆? 来自身边的问题 3 住 观察这图片我们一起想….. 实验方法：将鸡蛋放在手心中，用一只手握住，努力将它握碎 下面有请我们今天的嘉宾——鸡蛋闪亮登场。 请你猜一猜： 今天我们会做什么实验？ 实验方法： 1、单手把鸡蛋握住，并使出最大的劲。注意观察鸡蛋有没有被握碎。 2、注意握的时候，拇指不要使劲。 实验即将开始，看看现在教室里这个场面，你可以怎么来形容一下呢？仔细听听同学们说了些什么。 实验开始了，都有哪些同学上台做了这个实验，其中谁的表现令你印象最深？几个同学努力之后鸡蛋发生了什么变化？你的心情又有什么变化？这个过程中，谁又说了话？他说的话与你所表达的主题有关吗？ 你自己做实验时是怎么做的？心里都想了些什么？ 老师是怎么揭示原理的？你自己有哪些收获呢？ 原理：鸡蛋是圆形的，当我们把鸡蛋放在手心时，它表面的压力都是相等的，这个压力不够使鸡蛋壳破裂。因为力具有传递性，当我们捏鸡蛋时，通过鸡蛋里的液体把力传递给鸡蛋的其他地方。并且鸡蛋壳是由碳酸钙构成的也有一定的坚固性。 我看到这些 1、敏惠紧紧地把鸡蛋握住，使尽了吃奶的力气，小脸庞都涨得通红通红了，右手也因为发力而微微震动着，但是鸡蛋还是“原封不动”。 2、同学们都睁大眼睛紧紧盯着凤霞手中的鸡蛋， 屏息静气，教室里静得只能听见呼吸声。 3、老师选了全班力气最大的小胖同学来担任这次实验的执行者，只见小胖气定神闲、胸有成竹地走上讲台，准备对鸡蛋进行一阵“猛攻”。 你还看到了什么呢？同学们有什么反应呢？鸡蛋发生了什么变 化呢？赶紧把它写下来吧 我看到这些 1、小伙伴们都不约而同地发出惊叹声------ 2、“咔嚓”一声，蛋壳碎了。 3、教室里顿时响起一阵窃窃私语的声音---- 你还听到实验中的什么声音呢？是谁发出的呢？音量大吗？来写一写吧 我来提问题 1、为什么用力把鸡蛋握住，会握不碎呢？ 2、为什么把鸡蛋敲在讲台边缘，它又会碎了呢？ 3、关于这个实验你还有哪些问题想要问的呢？说出来跟大家一起讨论一下吧。 描写宜短不宜长——简洁 ?? 人物的语言要简洁，不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让 人物说个没完。语言拖泥带水，没话找话，这是我们作文中常犯的一个毛病。在实际生活中，人们说的话既多又杂，写文章不是生活实录，不能原原本本地照搬生活。写进文章里的语言一定要经过提炼加工，跟中心密切相关的话，有助于刻画人物形象的话，再多也是必要的；反之，与中心无关，对刻画人物毫无作用的话，哪怕是半句也是多余的。 1、拟定作文题目。 2、文章开头可以写写听说要做握鸡蛋试验后，教室里的情景。 3、实验的过程一定要写具体。说时用上好词，并抓住人物的神态、动作、语言、心理活动来描述。做实验的同学有好几个，选择其中一两个的表现出色的进行详细描写，其他同学简略描写，这样就能做到详略得当了。 4、老师是怎么揭示原理的？鸡蛋的这一特点在什么地方得到了广泛运用？（略写） 5、结尾可说说自己的收获。 动笔吧，记得要写出实验的趣味哦！ 妙开头 今天我们在作文班做了一个非常有趣的实验-----握不碎的鸡蛋。 ------开头交代事件发生的时间、人物、事情，简洁直接。 你能把鸡蛋握啐吗？怎么样，跟我一起到作文班试试吧！ 用疑问句开头，再以号召性语言紧接其后，有很强的对话感， 使忍不住想阅读下文一看究竟。 “太神奇了，鸡蛋居然握不碎。”这是哪里传来的声音？原来 作文班的同学正在进行一个实验。 -------未见人影晃动，先闻楼梯声响。作者以先声入文的手法 自然吸引读者的注意力。 上课了，老师却忽然拿了一颗鸡蛋出来。这是要干什么呢？（悬念） * * *