第三章 学习动机1.ppt

南京79岁老人第4次参加高考 ;40岁当学校工友。 75岁当背包客，畅游英德法国。 93岁到医院做2年志工。 95岁考上研究所，98岁拿到硕士毕业。 100岁他的书法被大英图书馆收藏。 101岁在香港办书法展;案 例 分 析;思 考 题;请分析下面的话是否妥当？;一、学习动机的含义和类型;一、学习动机的含义和类型;一、学习动机的含义和类型;一、学习动机的含义和类型;小学教育心理学　　　　;*;*;小学教育心理学　　　　;耶基斯 -多德森定律;罗森塔尔实验; 罗森塔尔通过自己“权威性的谎言”暗示了教师，调动了教师对这批学生的期待和偏爱情感，而后这些教师通过他们的笑貌、眼神、语调、态度、行动等将自己暗含期待的感情微妙地传递给这些学生，使学生受到了鼓舞，激发了更大的学习热情，说明教师的期待具有巨大的神奇作用。 期待 教师 学生 回应期待;皮格马利翁效应;三、学习动机的作用;三、学习动机的作用;四、学习动机产生的理论解释;;断续强化的分类;四、学习动机产生的理论解释;四、学习动机产生的理论解释;马斯洛提出需要的7个层次;四、学习动机产生的理论解释;四、学习动机产生的理论解释;四、学习动机产生的理论解释;四、学习动机产生的理论解释;四、学习动机产生的理论解释;;四、学习动机产生的理论解释;四、学习动机产生的理论解释;四、学习动机产生的理论解释;跳蚤变成了爬蚤;数学考试成败的原因分析;四、学习动机产生的理论解释;四、学习动机产生的理论解释;四、学习动机产生的理论解释;四、学习动机产生的理论解释;四、学习动机产生的理论解释;四、学习动机产生的理论解释;第三节 学习动机的激发 ;一、创设问题情境，实行启发式教学;二、学习内容与方法的新异性;三、学习的反馈;三、学习的反馈;三、学习的反馈;四、奖励与惩罚，表扬与批评;四、奖励与惩罚，表扬与批评;四、奖励与惩罚，表扬与批评;四、奖励与惩罚，表扬与批评;四、奖励与惩罚，表扬与批评;五、合理的组织竞赛;五、合理的组织竞赛;思考题