第三章 知识的学习与教学.ppt

第一节 知识与知识学习概述 一、知识的涵义、种类与表征存储 （一）知识的涵义 知识是人对事物属性与联系的能动的反映，是通过人与客观事物的相互作用而形成的。 （二）知识的种类 1．根据知识的概括水平划分为具体知识和抽象知识 2．根据知识的状态和表现形式划分为陈述性知识和程序性知识 3.根据知识形态分为显性知识和隐性知识 （三）知识的作用 1．任何话动总有一定的方向，活动的方向由活动的目的决定 2．任何活动都是由一系列具体动作组成的动作系统 （四）知识的表征存储 1．陈述性知识的表征形式：命题网络 2．程序性知识的表征形式：产生式系统 3．成块知识的组织：图式 4．认知结构 二、知识学习的含义、种类与作用 （一）知识学习的含义 所谓知识学习，就是新符号所代表的观念在学习者心理上获得意义的过程。追求符号的意义是知识学习区别于技能学习的根本标志。 1．学生学习知识的过程是一种特殊的认识过程 2．知识的学习与技能学习，既相互区别又相互联系 3．知识的学习与品德的学习，既相互区别又相互联系 （二）知识学习的种类 1.根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习和命题学习 （1）符号学习，又称代表学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。 （2）概念学习，即掌握同类事物的共同的本质属性。 （3）命题学习，实质上是学习若干概念之间的关系，或者说掌握由几个概念联合所构成的复合意义。 2．根据知识间的相互关系分为归属学习和并列结合学习 （1）归属学习，也叫“类属学习”，是指把新旧知识之间的有关部分联系起来，从而使新旧知识之间构成一种从属或总括关系的学习。 （2）并列结合学习，是指新学习的知识与认知结构中原有的知识之间既不能产生从属关系，又不能产生总括关系。 （三）知识学习的作用 1.知识学习是学生技能和能力形成和发展的基础 2.科学知识的学习是人们认识世界和改造世界的手段 3.知识学习是创造性产生的必要前提 第二节 知识学习的一般过程 一、知识的理解与生成 （一）知识理解的含义 知识理解的标志有： 第一，能用自己的话说出来， 第二，能根据理解知道如何去完成所需要的动作，即能正确地执行动作。 （二）建构主义对理解的生成过程的解释 1.一个实例 学习者已有的知识经验在当前的情境中起着非常重要的作用，意义的理解是通过外界信息与已有知识经验的相互作用而实现的。 2.维特罗克对理解过程的分析 （三）理解在知识学习中的作用 1.有利于学生对知识的识记 2.有利于学生对知识的保持 3.有利于学生应用知识 （四）影响知识理解的因素 1.主动理解的意识与方法 （1） 主动理解的意识倾向 （2）主动理解的策略和方法 2.个体原有认知结构的特征 第一，认知结构中有没有适当的、可以与新知识挂起钩来的观念 第二，原有的、起固定作用的观念的稳定性和清晰性 第三，新学习材料与原有观念之间的可辨别性 3.学习材料的内容 （五）提高知识理解水平的措施 1.扩充和利用感性经验 2.运用变式与比较 3.知识的系统化 4.通过启发式教学，提高学生思维活动的积极性 5.照顾学生理解教材的特点 二、 知识的整合与巩固 （一）知识巩固的含义与作用 1.知识巩固的含义 知识的巩固，指在掌握知识的过程中对教材的持久记忆。 2.知识巩固的作用 （1）知识的巩固是知识积累的前提 （2）知识的巩固与理解相互依存 （二）知识巩固的途径 1.提高识记的目的性、自觉性 2.指导学生采用各种有效的记忆方法，使学生获得良好的识记效果 （1）利用无意识记和有意识记的规律组织教学 （2）使需要记忆的材料成为学生行动或思考的直接对象 （3）对有意义的材料，尽量使学生在理解的基础上进行记忆；对无意义材料，尽量赋予人为意义加以识记 （4）指导学生用尝试回忆法进行识记 （二）知识巩固的途径 3.合理地组织复习 （1）复习要及时 （2）复习要合理 （3）让多种感官参与复习活动 （4）复习活动既要避免无限过度，又要坚持适当超额 三、知识的应用与迁移 （一）知识应用的含义与作用 1.知识应用的含义 广义的知识应用指运用已有的知识经验去解决客观现实中一切有关实际问题的过程； 狭义的知识应用指在教学过程中，学生在理解教材的基础上，依据已经获得的知识去解决同类课题的过程。 2.知识应用的作用 知识的应用是知识学习过程中的关键环节，它与知识的理解和巩固紧密相联。 （二）知识应用的过程 1.审题 2.有关知识的重现 3.课题的类化 （三）影响知识应用的因素 1.知识的理解和巩固水平 2.智力活动水平 3.课题性质 第三节 概念的学习与教学 一、概念的界定与分类 （一）概念