有机化学备考复习研究.ppt

高考是个心理战 在洛杉矶市中心一间会漏水的小教室里，一位名叫雷夫·艾斯奎斯的小学老师，用了将近四分之一世纪的时间，创造了一个充满奇迹的第56号教室，感动了整个美国。雷夫被《纽约时报》尊称为“天才与圣徒”，《每日新闻》则誉他为“当代的梭罗”，是唯一同时获得美国“总统国家艺术奖”、英国女王M.B.E勋章和“全美最佳教师奖”的老师。 “世界上总是存在着所谓的‘好学生’和‘差学生’，我对那些‘差学生’常常感到无能为力，不管用什么方法，他们总是让你感到失望。遇到这些差学生你是怎么做的，你能为我提供一些好的建议吗？” 你的声音很好听，我最幸运的一件事就是有你在我的班级，我迫不及待等着你的成功。 只有为他们创造更有趣的课程，让他们产生兴趣，才能改变他们。 雷夫语录—— 一个正确的教育行为，一遍十遍不能起作用时，一百遍甚至五百遍，一定能收获奇迹。 要求孩子做到的事情，老师一定先做到。教育是榜样，如果你希望孩子成为什么样的人，那么你自己必须是这样的人。 若要提高迁移、拓展的能力，学生要有扎实的基础，讲练一遍---十遍---一百遍---五百遍，一定能收获奇迹。 要求学生做到规范答题，老师一定先做到。 注重学生心理素质的训练，给孩子以足够的自信心。 （2013浙江卷）10、下列说法正确的是 A．按系统命名法，化合物 的名称是2,3,5,5-四 甲基-4,4-二乙基己烷 B．等物质的量的苯和苯甲酸完全燃烧消耗氧气的量不相等 C．苯与甲苯互为同系物，均能使KMnO4酸性溶液褪色 D．结构片段为 的高聚物，其单体是甲 醛和苯酚 【解析】A选项：题给化合物正确的名称为2,2,4,5-四甲基-3,3-二乙基己烷。B选项：苯甲酸的分子式为C7H6O2，可将分子式变形为C6H6·CO2，因此等物质的量的苯和苯甲酸完全燃烧消耗氧气的量相等。C选项：苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色。 答案：D 28、某课题组以苯为主要原料，采取以下路线合成利胆药——柳胺酚。回答下列问题：  已知： （1）对于柳胺酚，下列说法正确的是 A.1 mol柳胺酚最多可以和2 molNaOH反应 B.不发生硝化反应 C.可发生水解反应 D.可与溴发生取代反应 （2）写出A---B反应所需的试剂______________。 （3）写出B---C的化学方程式__________________________________。 （4）写出化合物F的结构简式_____________________________。 （5）写出同时符合下列条件的F的同分异构体的结构简式____________（写出3种）。 ①属酚类化合物，且苯环上有三种不同化学环境的氢原子； ②能发生银镜反应 （6）以苯和乙烯为原料可合成聚苯乙烯，请设计合成路线（无机试剂及溶剂任选）。 注：合成路线的书写格式参照如下示例流程图： 【点评】今年高考有机试题较前三年的都较容易。考查的内容都是有机化学的基础知识——辨认分子结构中的官能团，抓官能团性质；有机分子结构式、有机化学反应方程式的正确书写；同分异构体概念及其有机合成流程的正确表示。能力要求是依据有机化学基础知识采取逆向推理，从而得出各有机化合物的结构，再根据有机合成路线回答相关问题。 失分原因分析 1．学生对书本上典型的有机反应发生所需的条件记忆不准确而造成的失分 如：苯的硝化反应---考生记忆模糊，出现错例：稀硝酸/浓硫酸、浓硝酸/稀硫酸 、硝酸溶液等等五花八门。 又如：乙苯侧链取代的条件是“卤素单质，光照”， 出现的错例：卤素单质/铁粉，这是苯环上取代的条件； 还有，考生将卤代烃发生消去反应的条件“强碱的醇溶液/一定温度”与 醇的消去反应的条件“浓硫酸/一定温度”混淆。 2.学生对化学反应所处的碱性环境、酸性环境没感觉引起失分 对硝基氯苯在NaOH水溶液中水解的方程式，产物错写成对硝基苯酚或生成HCl, 完全没有考虑强碱性环境。这主要是基本功不扎实，是科学素养的问题。 3.学生的惯性思维引起失分 审题一定要细致，不能先入为主。 4.有机物的结构简式不正确、不规范引起失分 思维的灵活性欠缺。 有机合成通常从两个方面思考： 目标化合物分子骨架的构建、官能团的转化；解题时要对比原料和目标产物，通过正、逆向思维确定有机合成路线，而有些同学只按照一个方向思考，从而落入思维误区。 失分原因分析 思维的全面性欠缺。 分析有机合成中官能团的引入、消除及转化时，既要注意反应条件及各类有机物的结构是否