怎样有效地进行英语复习研究.ppt

◆中考英语复习存在的困惑 ◆话题复习的必要性 ◆话题复习的实践 原因（一）重讲练，轻总结 原因（二）重数量，轻质量 一到复习，排山倒海的试卷倾巢而出，浩大的题海战术让学生苦不堪言，为了提高学生的学习兴趣与试题的有效性，我们老师要给学生挑好题，符合课标的题目，以此来提高学生对知识的掌握程度，把握好对知识点的理解应该有的高度。 话题复习的必要性 话题复习的必要性 （三）话题复习能提高复习课堂高效性 单单的课本复习，各单元之间无论是内容还是语法联系不紧密，但话题的整合复习，其内容、知识结构、知识应用等能自然整合，思路清晰，语用性强，而且循序渐进，从而使英语复习质量与效率提高。 话题复习是以《课标》的24个话题为依据带动基础知识的复习，目的是提高学生的基本能力，真正做到打好基础，但对于我们基础一般的学生来说，第一步直接走话题，学生会出现“短路”的现象，学生跟不上，尽管他是跟着你来，但能达到教学目标吗？根据实践证明没任何的准备直接走话题效果是低微的。根据班上学生的实际情况，可以及时进行调整，在讲课前让学生按着话题的内容配对着单元进行知识点梳理（即先预习）。这样有着课本这个载体，学生可以激活词汇与句式的记忆，就算印象模糊了，也可根据以往的笔记进行印象加深，比单单根据话题中的复习资料复习效果更好。 2.强调语言目标，提高语言能力 英语复习除了知识点的复习外，不要忘记英语作为一种语言最基本的作用是交际。在复习中老师要刺激学生使用语言，并且通过复习来提高学生的语言能力，语言能力除了说，还有听、读与写。 （2）提高读与写的能力 书面表达是学生最头疼的题目，一节课以“旅游”为主线，并从weather，where，how，what，feeling五方面强调“听”与“说”“读”。学生从心理上较容易接受，并以“小组合作”的方式操作，由优生带动后进生，大大调动全班学生的参与度。 * 如何有效地进行 中考英语复习 No.6 Middle School Hou Na 一、中考英语复习存在的困惑 中考复习我们一般采用以下的模式：知识点的梳理、语法专项复习、综合模拟，其中知识点的梳理效果对后两轮的复习影响较大。第一是时间的分配。第一轮的复习如果时间用得比较多，那后面的两轮复习就比较被动，很多时候会觉得时间不够。第二是知识点的扎实程度。知识点梳理的好，后两轮的复习就显得如鱼得水，否则就显得举步维艰，感觉既浪费时间又没效果。 很多时候我们老师总是走不出填鸭式的教学方式，发大量的重点讲义与练习让学生背诵与练习，让学生在原有的基础上不断地重复，学生只是被动地在老师的要求下记忆单词与句型，很容易产生疲倦感，削弱了学生学习英语的的兴趣与积极性，这样既使学生学得辛苦，又使老师教得辛苦。其实到了初三学生已有一定的学习英语的基础，不需要如此地不断重复大量基础的知识。老师应该给学生提供加深理解和运用所学的机会，帮助学生进行能力的提高，将知识点进行联合，扩大学生思维的广度。 二、话题复习的必要性 现在的英语中考更重视的是培养学生综合语言运用能力，中考复习我们应该既能让学生的英语综合运用能力得到提高，又能调动学生学习的积极性，提高学生复习的有效性。话题复习刚好能满足我们的这些要求。 话题复习的必要性 （一）话题复习能将语言知识运用系统化 复习课堂以话题为主线让学生在语境中复习和巩固所学的语言知识。有了语言的交际功能复习模式，使语言结构的语用性更突显，既激活了原有的知识，又对知识进行了梳理，编织一个知识的网，使学生巩固和提升了语言知识结构。 （二）话题复习能将学生能力提升再提高 在话题的中考复习中，围绕话题展开词汇、句子、写作等复习，学生通过特定话题的听、说、读、写等语言技能训练，系统地、综合性地、高层次地使用所学知识来解决现实问题，学生的综合运用语言能力迅速得到提升。 三、话题复习的实践 现在我以话题：《旅游 》进一步阐述。 （一）教材整合 话题复习的前提是：教材的整合。比如要以“旅游 ”为主线作为复习板块可以整合：人教版新目标英语七年级下册Unit 3How do you get to school？ Unit7 It’s raining！八年级上册Unit 1Where did you go on vacation？八年级下册Unit 7 What’s the highest mountain in the world? 天气、地点、事情和方式这四方面是我们一般旅