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第二章第一节_信息获取的一般过程
信息获取的一般过程 故事 杨叔子打猪草 思考: ①杨院士是如何出色、超额完成任务的? ②这个故事反映了什么问题? ③如果是你去完成这个任务,你会怎么做? (每组将答案写在答题纸上,4分钟) 若猪圈离猪菜地太远你应采取何种方案呢? (每组将答案写在答题纸上。1分钟) 通过这个小故事,说明了: 学生阅读: 课本13页小资料――刘蕾获取周日郊区天气情况的信息(1分钟) [任务]: (1)请各组写出刘蕾获取天气信息 的步骤。(画图或文字表述皆可) (2)总结出她获取这个信息所有的可能途径。 信息获取的一般过程 根据以上两个例子,请组内互相讨论,得 出信息获取的一般过程包括哪几个步骤。(每组将答案写在答题纸上,3分钟) 课堂体验与实践 同学们经常跟随父母出去旅游,假如今年国庆节你要和你的父母一起到连云港花果山一游,深入地了解一下孙悟空老家的情况,感受一下《西游记》中描述的水帘洞的优美胜境,那么你在出游前应作好哪些准备呢? (分组发言―― 每组派一名代表回答)? 总结与剖析具体环节 信息需求包括所需要的信息和要求。 表现在哪几个方面? (每组将答案写在答题纸上,2分钟) 准确定位信息需求的好处?(每组将答案写在答题纸上,2分钟) 阅读参考书本P15“表2-1信息来源的分类”,并说明杨叔子、刘蕾都考虑了哪些信息来源? (每组将答案写在答题纸上,5分钟) 选举几种信息获取的方法? (每组将答案写在答题纸上,4分钟) 以先前所确定的信息需求(信息的数量、信息的适用性、信息的载体形式、信息的可信度、信息的时效)为依据,对获取的信息进行评价。评价信息是有效获取信息的一个非常重要的步骤,它直接涉及到信息获取的效益。其实在获取信息的过程就一直在评价及挑选,即评价贯穿在整个信息获取的过程中。如不符合我们的需要就需作重新调整。 定位信息需求 选择信息来源 确定信息获取方法,获取信息 评价信息 课后实践 ? 假如你想将我们学校――回民中学介绍给你的朋友,请你就某个方面先确定介绍的主题(如:校园风貌、校园文化、软硬件设施、教学资源、师生活动等),然后确定获取这些主题信息的渠道,以多种方式收集资料,进行加工整理,得出最终的介绍方案。 * 第二章 第一节 出生年月:1933年9月5日 籍贯:江西省湖口县 职位:中国科学院院士 毕业院校:1956年毕业于原华中工学院机械系 经历 1956年毕业于华中工学院机械系。 1981年赴美国Wisconsin大学(Madison)作访问学者。1991年增选为中国科学院院士。1993年至 1997年任华中理工大学校长。 一个国家、 一个民族,没有科学技术,就是落后,一打就垮;然而,一个国家、一个民族,没有人文精神,就会异化,不打自垮。 小资料 ①有效获取信息可以解决实际问题。 ②日常生活中,我们需要不断地获取信息,可以说,信息获取是我们解决问题的起点。 请同学举 例说明信息获取的例子 第一个环节——定位信息需求 ①时间范围;②地域范围;③内容范围。也就是说“获取什么时间什么地方的什么样的信息”。 确保信息有时效性和针对性,可以减少信息获取的工作量,提高信息获取效率。 第二个环节——选择信息来源 媒体 他人 事物本身 第三个环节——确定信息获取方法 ①现场观察法 ②问卷调查法 ③访谈法 ④检索法(文献检索、网络检索) ⑤实验法 第四个环节——评价信息 本课小结——信息获取的一般过程 *
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