凤辣子说课稿.ppt

说课内容 指导思想与理论依据 教学背景分析 教学背景分析 教学背景分析 教学背景分析 教学背景分析 教学目标及重难点 教学目标及重难点 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 教学过程 * * 22 人物描写一组 昌平第二实验小学 宋 蓟 平 2011. 4. 20 “凤辣子”初见林黛玉 指导思想与理论依据 1 教学背景分析 2 教学目标及重难点 3 教学过程 4 学习效果评价 5 教学设计特色 6 《语文课程标准》中指出：高年级的学生在阅读中要能够揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法。阅读叙事性作品，能简单描述自己印象深刻的场景、人物、细节，说出自己的感受，并且在实践中学习语言、运用语言。 教材分析 单元：《“凤辣子”初见林黛玉》是人教课标版五年级下册第七单元《人物描写一组》中的第三个片段描写，本组教材以“作家笔下的人”为专题，采取了不同的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象。本组课文的教学重点是指导学生感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中加以运用。 教材分析 课文：《“凤辣子”初见林黛玉》写的是林黛玉初次进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于逢迎取宠、卖弄权势的人物形象。 教材分析 一、是正面对描写： 从外貌上写出了王熙凤穿着奢华富贵，显现出张扬的个性；语言描写充分展现出一个见风使舵、逢迎取宠的王熙凤。 二、是侧面描写： 从林黛玉的思忖和贾母对王熙凤的评价，写出了王熙凤放诞、泼辣张狂的性格特点。 学情分析 学生前面已经学习了《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》《临死前的严监生》两个人物描写的片段，初步感知了通过人物的动作、神态描写表现人物性格特点的写作方法。 学情分析 对于《红楼梦》多数学生没有看过，文章中故事发生的背景离学生太过遥远，学生对本文中故事的前后情节知道的较少，在通过外貌、语言描写感受人物性格特点时，理解起来有一定的难度。需要教师在课前安排学生查阅资料，了解文章的背景及相关的人物关系，课上适时地联系作品中的相关人物引导学生深入领悟。 教学目标： 1.通过品读描写外貌、语言的句子，感悟王熙凤 这一人物形象，领略经典名著的魅力。 2. 学习作家抓住细节描写刻画人物性格的写法，并能在今后的习作中学习运用。 3.初步了解正面描写和侧面描写写作方法的作用。 4.激起学生对古典文学名著《红楼梦》等作品的阅读兴趣。 教学目标： 1.通过品读描写外貌、语言的句子，感悟王熙凤 这一人物形象，领略经典名著的魅力。（重点） 2. 学习作家抓住细节描写刻画人物性格的写法，并能在今后的习作中学习运用。（难点） 3.初步了解正面描写和侧面描写写作方法的作用。 4.激起学生对古典文学名著《红楼梦》等作品的阅读兴趣。 教学流程 一 回顾“小嘎子”、“严监生”，引出“凤辣子” 一、回顾“小嘎子”、“严监生”，引出“凤辣子” 二 品读“外貌”描写，感知奢侈华美，性格张扬 三 品味“语言”描写，体会逢迎取宠，卖弄权势 四 认识侧面描写, 总结写作方法 五 布置作业，拓展延伸 一 回顾“小嘎子”、“严监生”，引出“凤辣子” 引领学生回忆《人物描写一组》中作者传神的刻画出小嘎子和严监生两个人物，通过动作描写让我们了解了小嘎子是一个顽皮、淘气、富有心计的孩子。通过作者入木三分的神态、动作的描写，展现出严监生“吝啬鬼”的形象，从而引出这节课的主要人物---王熙凤。 二 品读“外貌”描写，感知奢侈华美，性格张扬 （一）视频直观导入，初感人物形象 （三）品读描写“穿着”的语句，整体感知人物 （二）品读描写“外貌”的语句，整体感知人物 （四）品读描写“长相”的语句，体会性格特点 （五）体会外貌描写的作用 二 品读“外貌”描写，感知奢侈华美，性格张扬 （一）视频直观导入，初感人物形象 【设计意图：通过播放视频带给学生直观的感受，初步感知王熙凤放诞无理的性格特点。】 二 品读“外貌”描写，感知奢侈华美，性格张扬 （二）品读描写“外貌”的语句，整体感知人物 1.指名读句子，读通读顺。 2.交流：王熙凤给你留下了怎样的印象？ 预设：漂亮、华丽 3.这段话是从哪两方面来介绍王熙凤的外貌的？ （穿着、长相） 头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩，身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝银鼠褂，下罩翡翠撒花洋皱裙。一双