普通心理学 第11章 能力(新).ppt

二、能力发展的个体差异 表现早晚的差异 二、能力发展的个体差异 结构差异（能力类型组合的差异） 知识之窗：弱智型天才 Asperger综合征 二、能力发展的个体差异 性别差异 数学能力的性别差异 言语能力的性别差异 空间能力的性别差异 补充内容：精神疾病的鉴定标准手册 DSM——Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders《精神疾病统计诊断手册》 是由美国精神病学会制定的 必威体育精装版版为《DSM-5》2013年5 月出版 常用版为《DSM-IV-TR》 补充内容：精神疾病的鉴定标准手册 ICD-10——《国际疾病分类：精神和行为疾病分类》第10版 是由WHO制定的 补充内容：精神疾病的鉴定标准手册 CCMD-3——《中国精神障碍分类与诊断标准》第3版 在《DSM-IV-TR》中 广泛性发育障碍（pervasive developmental disorder）简称PDD 是一组发病在童年早期的心理发育障碍性疾病，多数病例的发育异常开始于婴幼儿期，但均在5岁之前就已表现的明显。一般说，起病年龄越小症状越重。 他们的主要障碍表现在与人交往、交流沟通、兴趣和行为方面的异常。个体中症状状严重程度差异较大，有的在不同年龄阶段症状表现也可能发生变化，有的还可持续到成年。 Rett综合征 Rett综合征是一种严重影响儿童精神运动发育的疾病，发病率为1/10000-1/15000女孩。临床特征为女孩起病，呈进行性智力下降，孤独症行为，手的失用，刻板动作及共济失调。其病因及遗传方式尚不清楚 童年瓦解性精神障碍 童年瓦解性精神障碍又称Heller综合征或婴儿痴呆，是一种发生于童年早期，以大脑皮质退行性变，白质萎缩，类脂质变性为主要病理特征的脑变性病。由Heller在1930年首先报道。本病非常罕见，至今国内外报道不足100例。 Asperger综合征 埃斯博格综合征有类似儿童孤独症的某些特征，男孩多见，一般到学龄期7岁左右症状才明显，主要为人际交往障碍，局限、刻板、重复的兴趣和行为方式。无明显的言语和智能障碍。 Asperger综合征 这种天生、具有高度遗传性的疾病多发于幼儿期，症状同自闭症类似。患者无智力缺陷，部分人还具有很高智商，缺乏社交反令其对一些领域更为专注，从而取得超人成就。很多历史名人患有埃斯博格综合征，如天才画家梵高、音乐巨匠莫扎特和西方哲学大师康德等。 孤独症 儿童孤独症是广泛性发育障碍的一种亚型，以男性多见，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板。约有3/4的患者伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力。 三、能力形成的原因和条件 遗传的作用 环境教育对能力形成的影响 产前环境的影响 环境教育对能力形成的影响 早期经验的影响 环境教育对能力形成的影响 学校教育的影响 遗传素质只为能力的发展提供了可能性，而环境和教育则有可能把这种可能性变为能力发展的现实性。 遗传vs环境 实践活动的影响 施用累能 人的主观能动性的影响 * * * * 韦克斯勒智力量表 三种韦氏量表 成人智力量表（WAIS），16岁以上 韦氏儿童智力量表（WISC） ，6－16岁 韦氏学前儿童智力量表（WPPSI），4－6岁 分别测量个体的言语能力和操作能力 改比率智商为离差智商（deviation IQ）。 WAIS-R的结构 言语分量表 知识 理解 算术 类比 数字广度 词汇 操作分量表 数字符号 图形完整 木块设计 图片排列 组装物体 离差智商的原理：智商分数的频率分布 离差智商 离差智商的原理：人的智力按常态分布，离平均分数越远，获得该分数的人越少。因此离差智商就是根据被试在同年龄总体中的相对位置计算出来的智商 。 离差智商公式： IQ＝100＋15Z 某个年龄组的平均分数为70分，标准差为10分，甲生测验得80分，比平均分数高出一个标准差 IQ＝100＋15Z ＝100+15×1 ＝115 离差智商的优点：不受个人年龄增长的影响 离差智商的缺点：容易造成对智力绝对水平的误解。 智力测验的广泛应用 第一次世界大战 ，美国使用陆军普通分类测验进行大规模智力测验； 随后智力测试在学校管理中迅速广泛应用，主要用于对学生进行分类； 目前，智力测验是心理学应用领域中最为广泛的一项技术之一。 二、特殊能力和创造性能力测验 特殊能力测验： 音乐能力测验 机械能力测验 梅尔美术判断测验 创造力测验 强调思维的变通性、流畅性和异乎寻常的独特性 智商与创造力的关系：高智商并不能保证高度的创造性，而低智商的人肯定只能得到创造力的低分数 第四节 情绪智力 一、情绪智力