物体的形状1.ppt

* 能通过行为区分平面与曲面。 通过观察、操作初步认识长方体、正方体、圆柱体、球，并能将这些物体进行初步的分类。 3. 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间概念。 探究一 探究二 探究三 探究四 探究一 探究一 探究二 探究三 探究四 可以滚动的物体 不可以滚动的物体 分一分，哪些物体可以滚动，哪些物体不能滚动？ 请点击物体 探究一 　　为什么有的物体可以滚动，有的物体不能滚动呢？ 　　我们发现有些物体的表面是平的，所以它们不能滚动，只可以滑动，有些物体表面都是曲的或部分表面是曲的，所以它们可以滚动。　　 探究一 探究二 探究三 探究四 探究二 小组活动：试一试，这些可以滚动的物体它们滚动的方向一样吗？ 探究一 探究二 探究三 探究四 在圈内滚动 只能沿一个方向滚动 可以沿任何方向滚动 请点击物体 探究二 在圈内滚动 只能沿一个方向滚动 可以沿任何方向滚动 想一想：这些物体滚动的方向为什么会不一样？ 　　因为球的表面都是曲的，所以它可以任意滚动，而棍、罐有两个面是平的，其它面试曲的，所以它们只能沿着曲的面滚动，陀螺和纸杯酸奶虽然有两个面是平的，其它面是曲的，但平的面大小不一样，所以它们在滚动的时候是绕着小的那个面滚动。 探究一 探究二 探究三 探究四 请点击物体 探究三 这么多的物体，你能不能按它们的形状再分一分？ 探究一 探究二 探究三 探究四 探究三 为什么把陀螺和纸杯放在一边？ 　　棍和罐平的面大小一样，而陀螺和纸杯平的两个面大小不一样，所以陀螺和纸杯不能和棍、罐放在一起。 探究一 探究二 探究三 探究四 探究四 摸一摸这些物体的表面，说说你们摸到的感觉 探究一 探究二 探究三 探究四 长方体 正方体 圆柱体 球 练习一 练习二 练习三 练习四 练习一 判断：对的打“√”、错的打“X” 练习一 练习二 练习三 练习四 （长方体） （ ） （正方体） （ ） （圆柱体） （ ） （长方体） （ ） （球） （ ） （圆柱体） （ ） （圆柱体） （ ） √ √ √ √ √ √ X *