第十五课《凡卡》.ppt

高 琨 读准人名，并明确人物的身份 凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫）小说的主人公 阿里亚希涅： 康斯坦丁·玛卡里奇： 日发略维夫： 菲吉卡： 艾果尔、阿辽娜： 课文主要写了一件什么事？ 课文主要写了凡卡给爷爷写信，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠当学徒生活很痛苦，想让爷爷接他回去。这件事，反映了沙皇统治下俄国贫苦儿童的悲惨命运。 自学提示 　信的内容出现在文中那几段？在段落前做个符号。 　把凡卡写的信连起来读一读。读完后思考：从凡卡的信中，你体会到什么？ 凡卡给爷爷的信 第3节 信的开始，首先问候爷爷。 第8节 诉说自己在鞋匠家学徒生活的悲惨 。 第10节 恳求爷爷带自己回家。 第11节 向爷爷介绍莫斯科是富人呆的地方。 [社会大背景，同时也是凡卡悲惨生活的根 本原因] 第12节 要爷爷在圣诞节给他摘糖果。 第15节 再次恳求爷爷带自己回家，对生活绝望。 凡卡在信中主要写了四方面的内容 一、问候爷爷和乡下的朋友 二、诉说自己在鞋匠家里的遭遇 三、介绍莫斯科的情况 四、恳求爷爷将自己带走 乡村冬夜夜景 景物之美，衬托人物在赏景时的舒适心情，反衬出凡卡眼前生活的凄凉与悲惨 对乡下生活的回忆是本文的插叙，写这两段联想的用意是什么？ 对凡卡的学徒生活起了对比、反衬的作用。 反衬凡卡内心的孤独痛苦以及对自由、幸福生活的强烈渴望。 凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。 他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了…… 过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。 齐读课文最后一个部分思考爷爷能否收到凡卡的信并找到依据，陈述理由。 课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。这样安排是有什么妙处？ 暗示了他愿望的破灭，给人留下深刻的思考，激起人们对凡卡深切的同情和对黑暗社会的愤怒。 第一次看窗户，是作者的叙述，看窗户后，就转入凡卡写信的内容。 第二次看窗户，凡卡触景生情，自然地想起爷爷，这使文章转入凡卡回忆的部分。 第三次看窗户将两次回忆乡下快乐生活的内容有机联系起来，不使人感到单调、冗长，又自然地与现实生活形成对比。 （一）凡卡没有人身自由　　凡卡在给爷爷写信前，担心地朝门口和窗户看了几眼，又斜着眼看了一下神像和神像两边摆满了楦头的架子时“叹了一口气”。 　（二）凡卡想念家乡和爷爷　　凡卡在回忆起爷爷守夜的情景和美丽的家乡夜晚后又“叹了口气”。 （三）凡卡没有幸福欢乐　　凡卡在信中告诉爷爷：“老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里头”之后，又“伤心地叹口气”。 一、老板与爷爷对比 凡卡在老板家里毫无幸福可言：“连狗不如”…… 与爷爷在一起充满了欢声笑语，充满了快乐…… 二、城市与乡村对比 莫斯科是富人的天堂，穷人的地狱 …… 在凡卡的印象中是乡村的质朴而美好…… 三、梦想与现实对比 凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了 …… 醒来后凡卡还要和往日一样地挨打、挨饿、挨 冻，一样地被伙计捉弄…… 说明小凡卡急于把信寄出去，好让爷爷快点儿来接他，快点儿脱离苦海，他的心情非常急切。 由于写信没有被人打搅而满意，寄信也很顺利，心情肯定放松了许多。凡卡的信寄走了，同时也寄走了他满心的希望，他是怀着这样甜蜜的希望睡熟了。 　　我们除了从凡卡的语言叙述和城乡生活的对比中感受到他悲惨的命运外，你还能从文中哪些内容体会到凡卡生活的悲惨，内心的痛苦？” 课文中细致入微地刻画凡卡写信前担心、害怕的神情；写信中多次叹气；写信后还做了一个好梦，也充分地表现了凡卡悲惨的命运。 三看窗户 三次叹气 三个对比 联系课文内容，说说作者是怎么样表达中心，突出凡卡悲惨命运的？ 三条线索：信中诉说悲惨学徒生活，揭示了中心；回忆往事，对比现实，衬托出中心；结尾的美梦，暗示了文章的中心。 一、抓住细节描写，使文章写得很感人。 二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。 三、插叙的手法，读来自然、流畅。 总结本文的写作手法： * 凡卡 　 契诃夫（1860——1904），俄国著名作家。全名安东·巴浦洛维奇·契诃夫。他出身于小商人家庭，1879年进入莫斯科大学医科学习。做过店员，当过医生，后弃医从文。 他生活在19世纪末期正是沙皇俄国最黑暗的时代。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不 合理的社会制度和社会的丑恶现象。代表作《变