班主任常规工作培训.ppt

* * ★ 好的开始是成功的一半 ★ 班主任之七大管理素养 ★ 带好班的“三原则” ★ 班级管理小小经验谈 ★ 善用激励法 ★ 班级文化建设 ★ 班级建设中要处理的五对矛盾 ★ 问题学生的教育策略 ★ 班主任批评言语技巧 ★ 自主教育管理的误区诊断与治疗对策 ★ 案例解析 ★ 班主任应该怎样看待自己 好的开始是成功的一半 一、兵马未动，粮草先行 1、心理准备，已经做好了打算做一个尽职，向优秀的班主任冲刺的心理准备，自信心要足； 2、带班理论知识的学习，如：班主任工作职责，学校各项规章制度（教室公约、宿舍管理规定、实习厅使用要求、安全规定、学生仪容仪表要求等）、所带班级专业课程设置及教学计划等； 3、材料准备，班级管理的一系材料，如新生信息登记表、宿舍门牌标签、班主任工作手册、点名册、班会记录、值日表、作息时间表、查房记录本、请假条本、操行评定表及参考项目等等，班主任做一个公文包（也可是文件夹、盒）；每月5号前交的学管六大件（班主任常规工作手册、查房记录本、班会记录本、操行评定表、学生请假条）。 4、了解将要所带班级的教室、宿舍所在，查看卫生状况和设施配置情况。 二、建立自己的“储备库” 1、德育故事库 2、学生案例库 3、活动素材库 4、管理方法库 积水成渊，厚积薄发 班主任是一本厚厚的书 ，需要我们不断地去触摸、解读 班主任必备之七大管理素养 一、班主任要有亲和力 二、灌输常规，渗透教育理念——让学生熟悉我校 三、建立学生档案——客观评价学生 四、增强管理意识——班级更上一个台阶 1、完善班干部队伍。 2、做到事事有总结。 3、开好班会。 五、开展丰富多彩的活动——提高学生各种能力。 1、说：学生轮流进行自我介绍和即兴演讲 2、写：经常布置作业——写作文，如《假如我是班长》《假如我是班主任》《班荣我荣，班耻我耻》《我的家》《我的目标》等等 六、有细心，有耐心，有爱心——班主任自身素质的提高 七、捕捉闪光点——鼓励上进 一、先小人后君子 二、反用“不值得” 1、价值观。 2、个性和气质 3、现实的处境 三、“你喜欢他，他就喜欢你” 皮格马利翁效应 ：你期望什么，你就会得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。只要充满自信的期待，只要真的相信事情会顺利进行，事情一定会顺利进行，相反的说，如果你相信事情不断地受到阻力，这些阻力就会产生，成功的人都会培养出充满自信的态度，相信好的事情会一定会发生的。 亲其师而信其道 带好班的“三原则” 一、摸清班情、对症下药 二、宽严适度、刚柔相济 三、堵导结合、以导为主 1、多民主、少强制。 2、多激励、少批评。 3、多引导、少说教。 4、多用情、少用气。 四、做好后进生的转化工作 五、做个好老师，给学生以人格的力量 没有不合格的学生，只有不合格的老师 班级管理小小经验谈 善用激励法 一、激励卡片 二、变批评为表扬 三、小主人化管理 四、用微笑面对学生，给学生以信心 五、尊重和信任学生，给学生一个美名 六、正确使用批评语言，给学生以爱心 班风建设 一：班级文化建设的内容 班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。 （一）“硬文化”的建设  1、注重教室的卫生 2、重视教室的布置 3、讲究座位的排列 （ 二）、“软文化”的建设  1、班歌、班颂的设计及其对学生发展的影响 2、“班风”的建设及其对学生发展的影响 ①教师方面 ②学生方面 首先，合作与竞争的协调 其次，同辈文化的影响 3、制度文化的建设及其对学生发展的影响 4、班级阶段性文化建设 ①中餐专业：家长见面会（促二年缴费、选修） ②西点专业：毕业典礼（提升口碑，促老生介绍） 班级建设中要处理的五对矛盾 一、民主与集权的矛盾 二、学校整体利益与学生个人利益的矛盾 三、班级利益与兄弟班利益之间的矛盾 四、班干部与普通学生之间的矛盾 五、班干部班务工作与学习之间的矛盾 问题学生的教育策略 认识“问题学生” 一、何为“问题学生”？ 二、“问题学生”的主要类型 三、“问题学生”的成因 四、对于学生，如何定义“心理健康” “问题学生”的教育 一、教育原则 （一）因材施教原则 （二）助人自助原则 二、教育方法 1、暗示法。 2、典