白鹅优秀教程.ppt

《鹅》 骆宾王 “鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 3、 白鹅 丰子恺 一、初读课文，巩固字词 叫嚣 姿态 敏捷 奢侈 侍候 狂吠 窥伺 譬如 倘若 脾气 厉声呵斥 供养不周 不胜其烦 局促不安 伸长头颈 引吭大叫 解释“局促不安、从容、大模大样、净角”等词语的意思 局促不安：很拘谨，不自然； 从容：镇定，不慌张； 大模大样：大摇大摆，有模有样，满不在乎、目中无人的样子； 净角：一种戏曲角色，扮演性格刚烈或者粗暴的人物） 走进文本 思考并讨论： (1)你认为作者是从哪些方面写白鹅高傲特点的？ 作者又是采用什么手法来突出这一特点的？结合文中具体句子谈一谈。 作者是从白鹅的头部、叫声、步态、吃相来写白鹅的高傲，采用了对比的手法。 如写鹅的叫声，与鸭作比较，突出白鹅叫声的“严肃庄重”；与狗比较，突出白鹅叫声的“严厉”。 白鹅 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈， ，我一看这姿态，想道：“好一个 的动物！” 鹅的 ，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 自读3-7自然段，学习步骤如下： 画一画，画出表现白鹅高傲的词句。 读一读，有滋有味地读好画出的句子。 品一品，仔细体会其中的情趣。 你认为作者对白鹅的态度是怎样的？用课文中相关的词句回答。 态度：喜欢 (第五段：因为它对我们，物质上和精神上都有贡献，使主母和主人都喜欢它) 白鹅对“我们”物质上和精神上的贡献分别是什么？ 物质上的贡献，是生蛋；精神上的贡献是，点缀庭院，增加生气，慰我寂寥。 作者更喜欢白鹅的哪种贡献？文章哪句话直接表明作者的态度？ 精神的贡献；（第五段：但我觉得，比吃鹅蛋更好的，还是它的精神的贡献。） 您来总结一下，学习了这课有何收获？ (1)观察动物时，可以从它的外形，叫声、步态、吃相等方面抓特征细致观察。 (2)用比较的方法突出事物特征。 (3)运用成语、修辞等对事物进行生动描写。 (4)以后要留心观察身边事物，做关注自然的“有心人”“有情人”。 启发 作者能够抓住白鹅头部、叫声、步态、吃相具体特征，并且通过与其他动物（狗、鸭等）的对比，把白鹅描写得生动有趣。这很值得我们在写作时借鉴学习。 * * * * * * * 思考：通过这首诗，你能发现鹅有何特性？ 丰子恺 (1898—1975)著名画家、艺术教育家，我国美育教育的先驱者。 左顾右盼 高傲 高傲 ＂顾＂和＂盼＂都是看的意思．课文里指鹅来到了一个陌生环境，东看看，西看看，　点儿也不拘谨． ＂高傲＂是指极其骄傲,自以为了不起，看不起别人．这名话是文章的中心句，起到了统领全文的作用． 　　凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 　　如果鹅会说汉语，猜猜它会说些什么？ 　 见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大吼道： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容；大模大样的，颇像京剧里的净角出场。　　　 　　京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、丑。“净角”是京剧中的一种角色，通称花脸。 　　它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 齐读课文，作者用什么方法写出了白鹅步态的特点？ A、比喻　　　Ｂ、对比 ２、同学们能从课文写鹅和写鸭的词语中，想象也他们是怎么走路的吗？谁来演一演？下面的同学注意看，要用课文里的词语评评他们演的像不像？ 想一想 （1） 白鹅吃饭又有什么特点？ （2） 这次又是拿什么动物和白鹅进行对比的？ 读一读 它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃有口冷饭，再喝一口水，然后在到别处去吃一口泥和草。 这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样，因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气。每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。 读一读 你知道吗？ 指旧时用于称呼饮馆、茶馆或者酒店里的招待员。 作者这样打比方是有意降低自己的身份，显示出这位鹅老爷的尊贵。 堂倌： 读一读 等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一