考能专项提升2 细胞的能量供应和利用.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 分转化为幼苗的组成物质，一部分用于呼吸作用，为生命活动提供能量，因此呼吸作用所消耗的有机物量＝胚乳减少的干重量－转化成幼苗的组成物质，转化速率＝(胚乳减少的量—种子干重减少的量)/单位时间。在72～96小时内，转化速率为(161.7—118.1)—(204.2—177.7)＝17.1 mg·粒－1·d－1，96～120小时内，转化速率为(118.1—91.1)—(177.7—172.7)＝22 mg·粒－1·d－1，最大转化速率为22 mg·粒－1·d－1。(4)黑暗条件下，萌发种子只能进行细胞呼吸消耗有机物而不能进行光合作用，因而种子干重持续下降。 返回目录 考能专项提升2　细胞的能量供应和利用 总结提升：信息给予型试题的解答思路 解答此类试题时，往往采用逆向思维，即根据问题目标，从材料中提取所需要的信息，结合教材知识做答。对于开放性的问题，回答可能是多角度的，但要有依据，要有一定的落脚点。具体步骤如下： (1)审读材料，提取信息，要求能从材料中的文字叙述或所提供的图、表资料中，找出关键信息，提取有价值的信息，剔除干扰信息。如本题中如不能提取关键词1、3的信息，解题就无从下手；不会对坐标曲线图正确分析，按照“识标、明点、析线”最后“解题”的思路进行，思维就不会条理，思路就不会清晰。 返回目录 考能专项提升2　细胞的能量供应和利用 (2)回归教材，定位知识。如本题应将考查知识定位在细胞呼吸方面，结合细胞呼吸的相关知识进行答题。 (3)构建解题思路，发挥联想，对发现的关键信息和已有的旧知识进行搭桥，运用比较、归纳、推理的方法，选择正确答案或运用学科语言组织好要表达的答案。如本题第(3)问中“转化速率”一词，应结合图解信息联系已有知识推理出：转化速率＝(胚乳减少的量－种子干重减少的量)/单位时间。 返回目录 考能专项提升2　细胞的能量供应和利用 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 考能专项提升2　细胞的能量供应和利用 变式题　[2012·淄博模拟] 某校生物兴趣小组在玻璃温室里进行植物栽培实验。他们对室内空气中的CO2含量进行了24 h测定，并根据数据绘制成如图2-8曲线。请问图中表示光合速率等于呼吸速率的点是(　　) A．a、b B．b、c C．a、c D．a、d 返回目录 图2-8 考能专项提升2　细胞的能量供应和利用 [答案]B　 [解析] a～b、c～d测得温室里CO2含量上升，是由于呼吸作用大于光合作用。b～c测得CO2含量下降，是由于呼吸作用小于光合作用。b、c两点光合速率等于呼吸速率。 返回目录 考能专项提升2　细胞的能量供应和利用 ?　热点二　光合作用和细胞呼吸的相关实验 热点分析 ?常考题型：在选择题、非选择题中都有出现。 ?考查方式：常以实验过程和实验结果分析、变量控制、实验设计等形式出现。 ?考查内容：光合作用、细胞呼吸速率的探究与比较、细胞呼吸类型的判断、影响光合作用和细胞呼吸的外界因素等。 返回目录 考能专项提升2　细胞的能量供应和利用 例3　图2-9是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度，该 装置置于20 ℃环境中。实验开始时，针筒的读数是0.2 mL，毛细管内的水滴在位置X。20 min后，针筒的容量需要调至0.6 mL的读数，才能使水滴仍维持在位置X处。据此回答下列问题： 返回目录 图2-9 考能专项提升2　细胞的能量供应和利用 (1)若将图中的碳酸氢钠溶液换成等量清水，重复上述实验，20 min后，要使水滴维持在位置X处，针筒的容量______________(需向左、需向右、不需要)调节。 (2)若以释放出的氧气量来代表净光合作用速率，该植物的净光合作用速率是________mL/h。 (3)若将图中的碳酸氢钠溶液换成等量浓氢氧化钠溶液，在20 ℃、无光条件下，30 min后，针筒的容量需要调至0.1 mL的读数，才能使水滴仍维持在X处。则在有光条件下该植物的实际光合速率是________mL/h。 返回目录 考能专项提升2　细胞的能量供应和利用 [答案](1)不需要　(2)1.2　(3)1.4 [解析] (1)由于光合作用反应前后消耗的CO2与产生的O2气体体积相同，所以不需要调节针筒容量就可使水滴维持在X处。